【摘要】随着信息时代的到来，基础教育课程改革不断深化，艺术教育越来越多的被重视，并广泛开展于课堂教学。基础教育阶段的艺术课虽然只是培养兴趣、启发思维的初级阶段，但也要注重与其他学科的兼容渗透，在课堂上拓展艺术形式，丰富课堂实践，这样才能为培养将来的“全能型”人才打下坚实的基础。

【关键词】基础教育；艺术课堂；学科；渗透

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

艺术是人类文明的重要组成部分，对艺术的想象、感受、创造和运用等能力，已经成为现代社会人才的综合性素质。培养一个人的审美情趣、提高一个人的审美能力，在基础教育阶段开设艺术课就显得很有必要。艺术教育是以文学、音乐、美术等为手段和内容的审美教育活动。目前，随着社会“全能型”人才需求的加大，各类艺术课的开展呈现火热的局面。学校传统艺术课主要是音乐和美术两大门类的交叉融合，随着信息时代的到来，戏剧、舞蹈、影视、书法、篆刻、设计等也进入了艺术课堂，这不仅大大丰富了艺术课堂的形式，而且使艺术课的门类得到延伸。多彩的艺术课堂，对学生的情感认知、生活热情、文化素养等产生重大影响。在新的时代，艺术课的广泛开展不断丰富了学生学习生活的世界，同时促进了人才的健康发展。

尽管美好的事物在生活中随处可见，但究竟什么是美？美的标准又是什么？并不是每个人都能认知和理解的，所以，我们要通过学习指导、训练养成等手段逐步增强审美能力，如果不从基础教育阶段开始，就会错过孩子求知欲和可塑性极强的最初时段，因为在这一阶段，孩子的心理尚不成熟，生理也处在发育阶段，学习外界事物往往充满了无限好奇。……