何明，王治良，丁健，2，李英

地理（师范）专业大学生数学素养的认知度调查

何明1，王治良1，丁健1，2，李英3，4

（1. 齐齐哈尔大学 理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006；2. 齐齐哈尔市第一中学，黑龙江 齐齐哈尔 161005；3. 齐齐哈尔大学 化学与化学工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006；4. 齐齐哈尔市恒昌中学，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

因高考将地理试题归为文科综合，而大多数高校的地理专业限招理科生，地理学文科化导致如何培养地理（师范）专业大学生的数学素养成为难题．因此，基于提高大学生数学素养及其就业竞争力的需求，采用在线问卷调查法，探究地理（师范）专业大学生数学素养的现状及其面临的问题，并提出可行性建议，以期在新一轮的高考改革之际，为地方院校的地理（师范）专业教育教学改革提供参考．

数学素养；地理（师范）专业大学生；高考改革

数学不仅是一些专业知识，还是一种素质，即数学素养[1]，已成为现代公民必备的最基本的素质要求之一[2]．在我国，随着高等教育由精英化教育转变为大众化教育、就业教育[3]，本科生的入学人数激增，学生在知识、能力、个性等诸多方面存在差异，地方院校尤为突出[4]．其中，大学生数学素养的差异尤为明显[5]．

一方面，历年高考将地理学科划归为文科综合中的一部分[6]，而高校地理学专业以招收理科生为主．这就形成了高中文科生学习地理，但高考志愿不能填报地理专业或少有可报专业，而理科生则轻视地理专业，不愿填报．使高校地理专……