吕波，彭凤梅，邱庆顺，饶黄云，徐小华

大学物理实验规范教学

吕波1，彭凤梅1，邱庆顺2，饶黄云1，徐小华1

（1. 东华理工大学抚州校区 物理实验中心，2. 东华理工大学长江学院 物理实验中心，江西 抚州 344000）

物理实验教学的规范对人才培养有重要的影响．阐述了从实验教案的编写、实验板书的设计、实验操作的规范以及实验评分标准等方面进行规范教学的意义，并以迈克尔逊干涉仪实验为例讲述了规范实验教学的具体实施方法．研究表明，规范物理实验教学，能有效提高教学质量，促进人才培养．

物理实验；迈克尔逊干涉仪；规范教学

物理实验是高等院校理工类专业学生重要的公共基础必修课[1]，该课程可以加深学生对物理知识的理解，同时为学生提供科学实验的基本训练，培养学生的初步科学实验能力，提高学生的科学创新意识[2]．该课程在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力[3]等方面具有其他实践类课程不可替代的作用[4]．

物理实验教学质量的高低，很大程度上取决于物理实验教学的规范性．物理实验是一门大型的公共课，一般由物理实验中心的全体教师共同承担实验教学的任务，因此每个物理实验教学的规范标准应该由实验中心的全体教师共同讨论、修改、制定，要求每个教师必须按照制定的实验教学标准进行每个实验的规范教学，确保实验教学的质量．首先，物理实……