何雪常 ，欧阳辉 *，郭汉章 ，陈卓铭 ，沈龙彬 ，欧建林

1 暨南大学附属第一医院，广东 广州 510630；

2 中山大学附属第六医院，广东 广州 510655

自2019 年12 月以来我国及世界各地陆续出现新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Diease 2019，COVID-19），世界卫生组织（WHO）已将疫情列为国际关注的突发公共卫生事件［1］，我国亦于2020 年1 月20 日将COVID-19 纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，按甲类传染病管理［2］。本病具有发病迅速、传染性强、病程变化快等特点，人群普遍易感，目前我国通过采取一系列预防控制和医疗救治措施，境内大多数省份疫情缓解，但境外发病人数呈上升态势［3］。为阻止疫情向校园蔓延，我国教育部为中小学及各高等院校学生的居家防疫健康指导、心理咨询辅导及“停课不停学”做了大量工作［4］，广大学生的身心健康已受到广泛关注；相比之下，社会对0～6 岁儿童的身心健康有所忽略。由于情绪和情感是儿童心理健康的基础，且与免疫力密切相关，稳定的情绪正是抵御病毒的最强有力屏障［5］，而0～6 岁儿童的心理行为发展受家庭环境影响较大［6］，疫情期间儿童又以居家生活为主。因此本研究通过网络问卷调查， 旨在了解疫情期间0～6岁儿童情绪状态及家庭教育开展情况，为今后低龄儿童健康促进与教学干预相关工作提供相应理论依据，结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象

研究对象为0～6 岁儿童， 采取方便抽样法邀请研究对象的监护人在线填写调查问卷（问卷星，https：／ ／www.wjx.cn），填写时间为 2020 年 2 月 24—29 日。 截至 2 月 29 日中午 12 点，共收集问卷 165 份，其中有效问卷163 份，有效率98.79%。……