摘 要：科学来源于生活，生活离不开科学，幼儿科学活动的内容更是与幼儿生活息息相关，孩子在自己的生活过程中发现科学现象之后，才会产生强烈的好奇心和求知欲去探索，才能更容易的理解和接受这些科学现象所发生的原因。对于幼儿园大班的孩子更是如此，《课程指南》明确指出，大班的孩子爱学、好问，有极强的求知欲望，他们已经不能满足于老师教给他“1+1=2”，他们不但想知道“是什么？”还想知道“怎么来的？”“用什么做的？”他们对世界的认识更希望是通过自己的探索得到，如何使孩子们在快乐的氛围中体验到科学活动的乐趣，我想在设计科学活动之前都应以儿童化的思维方式，从孩子的角度出发思考，而孩子最爱的是什么呢？当然是游戏，游戏是他们的生活，游戏能激发孩子的兴趣，在游戏中体验到快乐，将原本枯燥的科学活动与游戏相结合，有利于每一个孩子探索欲和求知欲的发展。

关键词：游戏化;科学;探索

一、 科学活动环境创设的游戏化

幼儿都是天性爱玩的，如果能够根据幼儿的生理和心理特点，将“玩”的因素渗入到学中，视科学活动为“游戏”，创设一个充满游戏趣味的活动情景，将能充分调动幼儿主动求知的积极性。例如，在科学活动会飞的气球中，幼儿对于气球飞的方向和原理并不清楚，因此在科学活动前我为幼儿创设了游戏情境，让幼儿各自拿一个气球进行玩耍，幼儿通过观察游戏和讨论，发现气球飞的方向。……