王晓樊

摘   要： “幼儿游戏理论与指导”作为学前教育专业的一门专业必修课，应切实以学生掌握相应的幼儿园游戏组织与指导的知识与技能为课程教学目标。基于一定的理念，從课程目标的精确定位、教学方法的多样针对性实施、教与学内容的清晰设计与安排、考核评价的多元化开展四个方面入手进行课程改革探索，最终取得了一定的效果，与同行分享的同时希望得到指导和帮助。

关键词： 课程改革    幼儿游戏理论与指导    课程改革

“幼儿游戏理论与指导”是学前教育专业的一门专业必修课，通过本门课程的学习，学生可认识到游戏是幼儿的基本活动，重视游戏对幼儿发展的独特作用，树立正确的幼儿游戏观;可掌握组织幼儿园各种类型游戏活动的知识与方法;可具备有效组织开展幼儿园游戏活动的能力。为了发挥本课程在学生核心专业能力培养中的重要作用，在课程实施过程中尝试进行课程改革探索，以下是有关本次改革的具体内容。

一、课程改革的理念

（一）以职业标准为依据

《幼儿园教师专业标准（试行）》在“专业能力”这一维度下设立了“游戏活动的支持与指导”这一领域，其中明确提出了“充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏”等基本要求。那么，“幼儿游戏理论与指导”课程实施就要以该职业标准为依据，融入《专业标准》中要求的相关知识和技能。

（二）以学前教育专业人才培养目标为导向