马荔

摘 要：随着人们生活水平的提高，人们对环境的要求越来越高，城市风景园林设计是一门涉及生态、人文、艺术、生物等社会科学，以及市政、交通、建筑、水电、植物栽种等技术领域的综合类学科。可见，城市风景园林设计极具复杂性，导致我国城市风景园林设计存在一些问题。为此，文章首先分析我国城市风景园林设计存在的问题，然后提出有效的应对策略，供参考。

关键词：园林设计;思维模式;对策

思维是客观世界在人们头脑中的一种概括和间接的反映，创造性思维是其中的一种高级思维形态;它要求重新组织概念，改造已有的模式，以便产生某种新的以前不存在或未被发现，至少对思维主体来说是未被发现的东西。构思分析是设计中最核心的内容，它是一个设计者所需要具备的最基础的思考方式。在设计中，很多初入行业的人员不理解或是不清楚什么是构思、什么是主题、主题怎么来、主题怎么表达的问题。因此一做设计就有了怎么做、不会做的问题。就此梳理相关的设计思路，从不同思考角度完善整个构思过程，把握每一阶段的主要核心内容，以便能够较好、较快地让初入行业的人员把握整个设计过程。

1 概述

人口的激增在带给我们人口红利的同时也带来了十分多的问题，其中环境问题就是较为严重的一个。在这样的大背景下，我国政府提出了走可持续发展道路的伟大思路，也给各行各业发展指明了前进方向。在进行风景园林设计的过程中，设计人员应当转变过去传统的设计思路，通过不断学习了解最新设计理念，尤其是生态学的相关理念，并充分体现到自身的设计作品当中，力求能够实现人与自然的和谐发展。在人们日常生活当中，不同事物之间有着十分紧密的联系，因此如果在实际设计的过程中无法将生态学理念加入到其中，那么就无法迎合百姓的实际需要，必然會对我们的日常生活产生较大影响。通过以上论述我们就可以明晰如果能够在现代园林设计的过程中渗透生态学理念，对于提升设计水平与内涵有着积极意义。

2 培养园林设计思维模式的主要对策分析

2.1 城市园林绿线的控制与联系

严格管控城市的绿线范围，保证城市有充足的绿化率和基本的生态保护环境，打造城市300m见绿、500m见园的园林环境，并充分保证道路绿化，让城市包裹在绿意当中。城市与城市之间的绿化环境可以形成连通性，如上海市与周边城市进行绿化建设合作，让园林环境更加美好。商铺室内与室外街道可以采用绿意蔓延及户外桌凳的摆设作为衍生，让市民充分感受到人性化园林的舒适性。

2.2 有机结合传统和现代园林设计理念

我国传统的园林景观设计理念对现代园林景观设计的影响非常深远，虽然在文化多元化发展的时代背景下，一些西方园林景观设计理念的融入，给中式园林设计理念造成了一定的冲击，一些设计师在设计过程中开始“划分派别”，一部分坚持西方园林景观的设计理念，全面摒弃我国传统的园林景观设计理念，还有一部分墨守成规，坚持传统，认为复古式的中式园林才是时代的发展方向。其实“取其精华，去其糟粕”，在设计理念上偏重于任何一方都不利于园林景观设计工作的发展，只有在坚持中国特色设计理念的前提下，充分融入西式园林的现代化特征，才能够使园林景观的设计质量得到实质性的提升。在实际工作中，需要以中国传统的园林景观设计为基础，结合现代化的园林景观设计理念进行深度优化，通过适当的设计元素有机结合二者，不仅能够切实满足人们对园林景观的切实需求，同时还能够充分展现现代化城市的精神风貌，使园林设计工作走上一个良性的发展轨道，使园林景观建设具备多样性。此外，也要参考西方一些经典的园林设计作品，如后现代主义风格和自由主义风格等，使园林景观设计更加具有艺术参考价值。

2.3 选取乡土植物

乡土植物具有特定文化内涵、适合当地生长环境，经过长期的人工引种和栽培、自然选择、物种演替，乡土植物的群落结构稳定，且生态适应性很好，从而保护了当地的生态安全。相较于外来植物，乡土植物所采用的繁育方法更简单。在营造郊野氛围、环境修复和荒地复绿中，乡土植物的种植方法包括：直接在种植地播撒种子;先在场地周边种植接种母株，再依靠风力或鸟群传播种子;移植表层土，将乡土植物的种子播撒在园林建设地中，从而实现种子的自然萌芽。研究表明，乡土植物的购入来源广、价格低且能很好地适应当地的环境，从而降低了园林的维护与替换成本。另外，由于已经适应了周围环境，所以即使是遭遇人为破坏或者是不可抗力，那么其自身所拥有的修复能力也是比较强的。

2.4 逆向思维模式培养

逆向思维模式，通过结果反馈应该怎么做的问题。通过大量的案例鉴赏、经典案例实践研究等方式，掌握最新发展模式，用新趋势、新模式倒推怎么做的过程，设计方法一致，只因什么样的结果，需要什么样过程。

3 结语

从总体角度而言，在现代风景园林设计的过程中，设计人员需要综合考虑多种影响因素，始终遵循生态学当中的有关理论，进而有效推动我国现代风景园林设计水平得到不断提升。本文在研究过程中对现代风景园林设计过程中融入神态学的重要性进行了针对性分析，园林设计思维的培养，需要明确的设计思路，通过大量的多看、多练、多培养的思维模式，摸索出适合自己的构思方法。设计课程的主体是实践性的，其培养设计主题把握种种限定，解决设计问题，并取得“创造性”突破的能力，设计能力将得到更大的提升。

参考文献：

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