郭丁宁

摘 要：随着时代的不断发展，学生的眼界和思维都发生了明显的变化，而多元化的事物和思想对学生的个人发展带来了很大的冲击，很容易影响学生的未来发展。本文就结合人文素质教育，探究汉语言文学教学的新路径，并结合现代的教育背景和汉语言文学教学中存在的问题进行研究讨论，以为实现人文素质教育与汉语言文学的融合提供参考意见。

关键词：人文素质教育 汉语言 策略

引言

在教育事业发展的过程中，传统的教学方式已经无法满足汉语言文学的实际教学需求。而在现阶段提出了因材施教等教学要求，在教学过程中要以学生的特点来开展新型教学活动，全面加强人文素质教育。而将人文素质教育融合到汉语言文学教学中，能够增强学生的学习体验，使得学生深刻感受到人文素质教育对其个人发展所带来的重要影响，在融合教学的过程中以提高学生的综合素质。这就需要教师在汉语言文学教学中打破传统教学观念的束缚，结合人文素质教育，提升汉语言文学教学的效果。

一、汉语言文学教学中存在的问题

在汉语言文学的教学中，由于学科的附加值得不到有效地提高，从而难以达到预期的培养目标。而在现阶段的汉语言文学教学过程当中，教师更加注重知识点的传授与讲解，在实际的教学活动中忽略了对学生人文素质教育工作，缺乏应用型人才培养。而随着就业形势急剧恶化，在汉语言文学教学中，应当更加注重应用型人才的培养，而不是理论知识教学。但在实际的教学活动当中，由于大部分的教师没有做到与时俱进的创新教学方法，从而导致其相应的教学活动难以达到学生的实际学习需要，课堂缺乏吸引力，学生缺乏学习的兴趣。而正是由于教学方法缺乏创新，教学形式陈旧单一，使得学生学习的深度和广度有待进一步深入拓宽，学生的思辨能力和口语表达能力以及团队合作意识和精神有待培养。

二、人文素质教育与汉语言文学融合的意义

1.提升学生积极性

相对于传统的教学方式来说，在汉语言文学教学中融入人文素质教育能够加强对学生个人品质和综合能力的培养，同时能够有效陶冶学生的情操，充分调动学生学习的积极性。相对于灌输式的教学，将人文素质教育融入汉语言文学教学中能够不断丰富其内容。在融合的过程当中实现创新，以充分吸引学生的注意力，使得学生在学习过程中能够在网络上，图书馆里寻找相应的学习资源，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够投入更多的精力，以提高学生汉语言文学的学习效果，发展学生的综合能力。

2.加强应用型人才培养

把人文素质教育融入汉语言文学教学中能够提高学生的人文素养，帮助学生进一步加强汉语言文学知识的学习，让学生在具体的学习过程中能够深入感受汉语言文学作品的艺术魅力和独特的语言艺术。通过该方式以有效提高学生的审美能力和判断能力，全面培养学生的道德情操，使得汉语言文学教學工作能够更加适应学生的实际发展需求，加强高素质，高能力对人才培养，从而加强应用型人才的培养进程，为学生日后的发展和学习提供有效帮助[1]。

三、人文素质教育和汉语言文学融合的路径

1.注重人格教育

加强对学生的人格教育是实现人文素质教育和汉语言文学融合的前提。在汉语言文学教学中加强对学生健全人格的培养，该教学目标主要是结合学生的实际学习情况，不断优化创新其教学过程，使得其相应的教学活动能够更加符合学生的实际需求。在加强应用型人才教育的同时，吸引学生的注意力，让学生在学习的过程中不断完善自身的知识体系，通过自主学习，合作探究等多种学习方式，全面加强汉语言文学知识的学习。在汉语言文学教学中全面加强对学生的行为引导，不断规范学生的日常行为活动，同时加强对学生的心理引导，使得学生能够健康稳定发展，以全面加强人文素质教育。在培养学生健全人格的同时，教师还需要加强对学生是非观，个人价值观，人生观的培养，提高学生的综合能力和实践能力，提高学生的道德情操。

2.加强实践教学

在人文素质教育和汉语言文学教育融合的过程中，结合相应的实践活动，让学生在具体的实践活动当中将二者充分联系起来，全面提高学生的学习能力和判断能力，提高学生的核心素养。这就要求教师在实际的教学过程中能够充分认识到相应的实践活动，对于其教学工作所带来的积极影响。通过开展相应的演讲比赛，话剧表演，诗歌朗诵，文学创作等活动以充分激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神[2]。在具体的实践活动当中，让学生学以致用，充分了解文学知识的实用价值，深入感受汉语言文学的独特魅力。在实践教学中，结合相应的实践活动，为学生提供一个展示自我的平台，让学生在加强汉语言文学知识学习的同时，培养学生的人文素养。

3.营造良好环境

构建一个良好的人文环境，是将人文素质教育与汉语言文学教育融合的根本保障。这就需要教师在实际的教学过程中能够选择合适的教学内容，以有效降低学生的学习难度。开汉语言文学这一门课的根本目的是激发学生的学习兴趣，从而让学生在日后能够结合自身的学习需要深入学习。因而在人文素质教育与汉语言文学融合的过程中，教师要充分突出学生的主体地位，构建和谐的师生关系，在师生交流互动的过程中，以结合学生的实际学习状况，不断优化创新教学过程。在师生交流环节中，关心学生，鼓励学生，给予学生心理上的支持，将更多的注意力放在学生的生活学习和心理健康状况上，从而加强对学生的引导，充分激发学生的潜能，加强引导教育。在加强基础知识教学的同时，以面提升学生的核心素养，结合相应的实践活动，充分发掘学生的个人潜能，让学生在自主学习，创新发展的基础上形成正确的道德观念，从而加强应用型人才培养。

结语

综上所述，在汉语言文学教学中融入人文素质教育能够有效摆脱传统汉语言文学教学模式的束缚，使得汉语言文学教学工作能够结合时代发展不断与时俱进，不断丰富其教学内容，以有效吸引学生的注意力。借助人文素质教育以加强对学生思想观念的引导，提高学生的个人品质和道德情操。

参考文献

[1]汤晓燕.解读人文素质教育与汉语言文学的融合及对策[J].环球市场，2019，（12）：193.

[2]李倩.试论人文素质教育与汉语言文学的融合及对策[J].才智，2018，（35）：143.