和建新

摘 要：物理是一门以实验为基础的学科，因此，物理实验对于高中物理课程教学有着至关重要的作用。伴随着我国新课程教育改革的不断深化，物理实验在物理教学中的重要性不断得到体现。在高中阶段的物理课程教学中，开展实验教学对于学生们物理学科学习兴趣的培养、物理实验操作能力的提升以及对物理学科知识的学习和巩固都有非常重要的影响。

关键词：高中物理 实验教学 优化策略

对于大多数学生来说，学习物理并不是一个有趣和轻松的过程。物理学科所具有的高逻辑性、抽象性要求在高中阶段更是达到了新的高度，为绝大多数学生的学习带来了困扰。因此，高中物理教学急需一种具有趣味性、直观性和实践性的教学方法进行调和，为学生重新树立物理学科形象。这也就为实验教学法的运用创造了一定的条件。而针对这一教学需要，本文从两个主要方面分析了实验教学法在高中物理教学中的运用过程。[1]

一、将高中物理实验教学课堂民主化

新课程改革中明确指出以人为本的教学理念，因此在课堂教学中教师应将课堂教学过程民主化。具体表现为在高中物理实验课堂教学中教师应将学生放在教学的主要位置上，积极引入具有启发性以及激发性的教学手段，让学生形成主动探索以及主动学习的思想，促进学生自主探究能力以及学习能力的提升，进而提高高中物理实验教学有效性。首先教师要做的就是明确教师教与学生学的关系，要让学生成为高中物理实验教学的主体。同时教师要在教学过程中扮演好组织者、引导者、参与者的身份。所以我发现小组合作学习方式是非常有效的。运用小组合作学习方式能够充分体现民主化教学，并且将学生放在教学主要位置，教师在小组合作学习过程中只是引导者、组织者以及参与者，符合新课程改革教学理念。并且，小组合作学习方式是以教师将学生合理分成小组的形式进行教学，在小组中每一个学生都能够得到发言的机会，并且能够营造良好学习氛围，释放学生学习压力，学生不再感受到学习的拘束，而是能够积极主动地参与到学习活动中，因此在高中物理实验教学中运用小组合作学习方式能有效提高课堂教学民主化和有效性。[2]

二、合理安排演示实验

其实高中物理课堂有安排实验课，但是为什么教学质量不高呢？因为以往的实验课都是按照书本上的实验步骤一步一步地进行重复性实验，而不是自己进行探索。并且由于实验课时间有限，很多同学实验没有做完也没有坚持完成实验。基于这种问题，教师可以在课堂进行小实验的趣味性演示，激发学生兴趣后进入到理论学习，在实验课上引导学生利用所学物理理论进行实验设计，这样实验与理论相结合的教学将收到良好的教学效果。

例如，在电磁学板块的理论教学中，教师就可以通过演示磁铁之间的相互作用激发学生的兴趣，通过实际磁铁的相互作用现象，让学生对同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引这个理论知识有更直观的理解。另外，在实验内容安排上，教师应结合时间和课堂内容对实验教学内容进行合理安排，避免学生实验不能在限定时间中完成实验。

三、引导学生自主探究

在物理实验教学中，学生处于主体地位。教师在教学中应该充分的发挥自身的引导作用，组织学生进行自主探究，将学生的实验热情充分的激发出来。教师在教学中应该积极地为学生组织多种实验，让学生在实验过程中将自己的主观能动性充分的激发出来，从而提升课堂教学的效率。教师可以在课堂上为学生组织一些带有趣味性的小实验，让学生认识到物理理论和生活之间的关系，锻炼学生的动手能力和动脑能力，提升学生的核心素养。比如，在学习“自由落体运动”这一内容的时候，主要的教学目标是让学生认识自由落体运动现象，知道产生自由落体运动的条件，经历实验观察、实例探究讨论交流的过程，体验自由落体运动现象，经历实验和理论探究过程，体会科学探究的方法，领略运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法，体会生活中的自由落体现象，生成学以致用的思想，激发学生的学习热情。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况组织学生开展实验，为学生准备好实验中需要用到的工具，如铁球、金属块、塑料球等，让学生自主去探究实验。教师也可以应用试管瓶来进行真空实验，让学生自主对实验的方向进行选择，让学生对自由落体运动有更好的认知，促进学生核心素养的提高。

四、利用多媒体教学资源辅助教学

在实验教学的过程中，教师可以利用多媒体来辅助教师进行实验教学。教师可以将备课时准备好的实验补充内容，整理好的实验原理，实验步骤，实验结论等制作成教学课件，并通过多媒体进行播放来进行实验教学。通过利用多媒体进行实验教学，能够摆脱传统书本的限制，让学生在学习过程中，能够摆脱书本，认真地听教师讲课，跟随着教师的教学思路进行学习，学习实验的相关内容，并进行掌握。不仅如此，利用多媒体还能为学生播放实验视频，让学生学会各种实验仪器的具体用法，对于文字无法讲述的实验步骤，学生可以通过观看视频进行学习，另外，利用多媒体还能帮助教师总结出教学实验的结论，并提出问题来引导学生进行思考，最后给出正确的问题答案和具体的思考方式，来锻炼学生的思维，提升学生的思考能力。

结语

总之，高考物理实验与高中物理教学之间存在着密切关联。通过物理实验教学可以帮助学生运用探究方法去解决理论上的问题，同时提升自身学习能力。在物理实验教学过程中，教師应该运用多样化的教学策略，帮助学生们形成良好的实验操作习惯，提升物理学习能力，提高实验题答题正确率，最终提升自己的物理成绩。

参考文献

[1]柯秋玲.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].中国科教创新导刊，2018，15（12）：147-148.

[2]夏秋梅.探究高中物理实验教学中学生自主探究能力的培养策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（2）：138.