杨开容

如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一番苦功，花一番力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。

一、利用学生的榜样作用，科学性管理班级

教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力”。所以，作为班主任应善于捕捉各种有利的时机，让榜样学生做好班级榜样作用。在工作中，我发现：学生喜欢表扬，你越是表扬他，他就会做得越好。例如：我刚接新班时，学生行为习惯较差，特别是礼貌待人方面，学生不主动招呼老师，就是有教到他的老师与他碰面，大部分学生会低头迅速走过，或是假装与同伴交流，对老师视而不见，这种疏远让老师特别忧心：是孩子们不喜欢我吗？不可能这些孩子都害羞吧？还是我们的教育不够呢？于是我就找来几个同学问了问，才知道问题出在哪儿。既然找到问题的关键，要解决这个问题，作为班主任，对学生的了解，从心理学角度分析，我采用科学有效的榜样示范去开启孩子们冰封的内心。于是我就開始寻找有礼貌的学生，我发现班上有一位成绩不是很优秀的女生，她在这方面做得很棒，每次与老师碰面，她总是面带笑容，毕恭毕敬地向老师行队礼，甜蜜地称呼道：“老师好！”哪怕是没有教到她老师，她都会主动停下立正唤一声：“老师好！”每次老师帮助检查完作业她会说：“谢谢老师，您辛苦啦！”每天放学她都会向办公室老师说：“各位老师再见。”办公室的老师都说四年级的这位姑娘真有礼貌。我就从这位学生的良好习惯入手，改变班上学生的不良习惯。我利用自己教语文课要写作文的机会，将这位学生的事迹，优秀品质写入作文中，题目为《我最敬佩的一位学生》，我先买个关子，全文不提人物是谁，只讲她发生在我们身边的故事，在作文最后设问：这位同学是谁呢？同学们异口同声地说余诗佳。我知道机会来了，在孩子们正在兴奋、激动、感动中时，我先激励表扬一番：你们都是善于发现美的孩子，你们都是好学生，乖孩子，为什么不把自己的美展现出来，让别人也发现呢？学生们似乎明白老师的意思了。我再动之以情提示一下：你想怎样展现自己的美呢？此时，学生高高举起手，有的说遇见老师要主动向老师问好，有的说要做有礼貌的孩子，有的说我要向余诗佳同学学习······我很高兴，我的目的达到一半的效果啦！还得鼓励他们付诸于行动，我趁热打铁：光说不练假把式，我们要拿出诚意来，要像余诗佳同学一样落实到行动中。让我们互相展现美发现美吧！从那天开始，我无时无刻不在表扬学生的进步，利用班队开展《我身边的榜样》主题中队会，让学生相互表扬，互相学习，共同进步。不久班上的行为习惯发生了翻天覆地的变化。我用榜样作用教育学生，真正的起到晓之以理，动之以情的科学管理。经过这些年的实践，我深深的认识到，只要教师能以情感人，以理教人，晓之以理，动之以情，就会激发学生的学习积极性，也会使教育更见成效。

二、 讲究艺术性的管理班级

班级管理工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是学习状况，无论是批评学生还是表扬学生，都存在着艺术感。做为好的班主任，要有搜集整理资料的艺术，还要有语言艺术。

1.搜集资料认识、了解学生的艺术。要让学生和家长都喜欢你，首先就是你对他们了解多少？家庭成员，家庭条件，家庭氛围，对孩子的教育影响。孩子的养成习惯，学习能力，兴趣爱好等都需要了解。这些资料的搜集就要提前做好准备，大部分资料从幼儿园档案，幼儿老师那里就能获取大量信息，更多的了解就是班主任老师在今后的接触中用心去获得的。只有了解了家庭，孩子，我们的教育才不是苍白的，无论从哪方面开展工作都会得心应手。

2.对学生表扬的艺术。表扬对成年人来说不算什么，而对八九岁的学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任应给予及时表扬。表扬也要讲究艺术性。表扬时必须注意以下三点：一是表扬的准确性，不能搞“大锅饭”形成大家好的局面。二是表扬的及时性，公开性。这是激励团队，学生进步的法宝。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不可攀，显得很虚伪。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。

3.对学生批评的艺术。批评是班主任管理班级的方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是不分场合一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的惩戒。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。

陶行知先生说：教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相改造的，总之，教育学生，教师首先要弄明白从哪里下手进行教育，才能收到良好的效果。班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长，全面发展具有很大影响。我们在不断探索总结。