陶珍

摘要：在开展小学六年级语文课堂教学的过程中，教师要注重通过应用有效的教学方法，让学生能够提升语文学习兴趣的同时在短时间内获得更多的知识积累。然而在当下的小学语文教学过程中，仍然存在教学效率低的问题，影响了小学语文教学的有效开展。因此，提升小学语文的课堂教学效率是很重要的。

关键词：小学六年级;语文;课堂教学效率

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0282-01

Abstract：In the process of Chinese classroom teaching in the sixth grade of primary school， teachers should pay attention to the application of effective teaching methods， so that students can enhance their interest in Chinese learning and gain more knowledge in a short time. However， in the current primary school Chinese teaching process， there are still low teaching efficiency， which affects the effective development of primary school Chinese teaching. Therefore， it is very important to improve the classroom teaching efficiency of primary school Chinese.

Key words：Sixth grade in primary school;The language;Classroom teaching efficiency

处于小学阶段的学生具有较强的可塑性，同时他们的学习方法、习惯以及思维方式还没有养成，教师在进行教学时要根据学生的认知特点开展教学，这样才能够实现教学效率的针对性提升。教师也要具备扎实的职业道德素养和专业能力，同时在教学手段上也要坚持创新，对传统的教学理念逐步进行改善，不断地满足素质教育的高要求，让学生能够掌握学习的方法，减轻学生学习负担。只有在语文教学过程中贯彻以人为本的教育理念、激发学生的学习主动性，才能更好地完成小学阶段的语文学习任务，为学生后续的语文学习打下坚实的认知基础。

1小学六年級语文教学的现状

1.1学生缺乏积极性导致学习效率不高。对于处于小学阶段的学生来说，激发学生的学习兴趣能够大幅度提高教学的实际效率，然而对于很多小学生来说，他们并没有发现语文学习的乐趣所在，从而导致教师在授课时讲了五个知识点，学生只能吸收两个或三个的情况。学生在课堂上没有办法长时间集中注意力，这除了学生本身对于语文学习的认知缺失之外，还和教师缺少对学生进行兴趣层面的引导有关。语文教材以及语文的课外读物对于学生来说都是能提高语文学习兴趣的重要着力点，但是一些教师并没有帮助学生养成良好的阅读习惯，在学生本身自控力不足的情况下，学习积极性自然不高，在课堂上也不愿意主动发言，造成了语文课堂教学效率较低的问题。

1.2自主学习时间较少。在小学语文课堂中，教师更加注重学生知识点的巩固和习题练习，对于学生自主学生时间存在压缩的现象，习题巩固知识点可以帮助学生强化知识的记忆，但不符合社会对学生减负的要求。同时，教师将语文课程教学变得机械化，学生长期在这种环境下，学生对于语文知识的学习兴趣会降低。由于学生的自主学习时间较少，精力只能用于教师任务的完成上。

1.3教育信息化水平相对较低。随着信息技术在教育领域的广泛应用，当前各个教育阶段也开始将信息技术应用其中，并在其中发挥着非常积极的作用。小学语文教学在教育信息化方面的整体水平依然相对较低，导致这一问题出现的因素有很多，比如小学语文课程设置、学生年龄特征以及学生对于知识的接受和理解能力等。加之很多教师对信息技术应用的熟练度不足，使得当前在实际的教学工作过程中，很多教师不会选择应用信息技术进行教学，其课堂教学效率很难得到有效的保证。

2小学六年级语文课堂教学效率的策略

2.1转变教学思维，构建现代课堂。要想在素质教育背景下提高课堂教学效率，转变教学思维，构建现代课堂是其中非常重要的一项策略。具体来讲，在实际的工作过程中，首先，教师应主动转变自身的教学思维，在摒弃传统应试教育思维的基础上，对素质教育下小学语文教学目标进行正确的认知，同时将现代新型的教学模式及教学方法应用其中，在此基础上构建起一个现代化的小学语文课堂;其次，学校应加大对于小学语文教师的培训力度，重点对新型教学模式、教学方法以及课堂教学形式等进行培训，同时对教师进行考核，只有这样，才能更好地帮助其对现代课堂教学进行正确的认知和应用;最后，小学教师在实际的教学过程中，应主动将现代教育理念以及教学思维与实际的课堂教学内容相结合，在此基础上对既有的教学模式进行转变，这样才可以真正构建起一个现代化课堂，提高课堂教学的效率。

2.2注重教学形式的多样性，激发学生学习兴趣。教师要从教学的形式入手，采用丰富多样的教学手段，最大限度地激发学生的学习热情。教师要根据学生所处的年龄段选择和教学内容以及学生认真程度相匹配的教学方法。在教学形式的使用上，教师可以融入情境教学法、多媒体教学法以及小组讨论等方式，将知识以多维度的形式展现出去，并让学生能够更多地参与到学习过程中，加深学生对于语文学习内容的感受，从而形成情感上的共鸣，提升学习兴趣。只有学生对于学习语文知识有着强烈的兴趣之后，学习效率才能够提升。

2.3课堂互动交流。在课堂的教学过程中，加深学生的课前学习，是学生掌握知识的关键阶段。在语文课堂教学中，教师在课堂上需要利用一部分时间来提问学生自主学习情况，并询问学生那部分学习较为困难。教师对学生存在的问题进行解答。然后，教师依据学生的学习情况，按照每组4～6人将学生进行分组，分组后主要讨论学生疑难问题。教师引导学生多于同组的同学进行沟通交流，一起探讨学习，最终得出一致的结论。学生分组讨论的过程中，教师要多与学生交流并指导学生。当讨论完成后，教师要进行点评。

总结：小学六年级语文是学生的重要课程之一，对于学生后续的影响以及素质的培养有着重要的意义。提高小学语文课堂的效率是每一位小学一线教师需要考虑的关键问题，只有教师在教学的过程中不断探索提高教学效率的有效方法，才能够推动我国小学语文教育不断向前发展。

参考文献：

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[2]赵万霞.素质教育下小学语文高效课堂的构建策略探析[J].学周刊，2020（20）：58-59.

[3]王清本.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].才智，2020（17）：174.