梁秀芳

摘要：众所周知，班主任工作的方法多种多样，有的班主任得到学生的拥护，工作做得轻松自如，处理班级事务得心应手;有的班主任学生敬而远之，整天被班级琐事缠住不能脱身，工作做得紧张无奈。那么，班主任工作如何做才能得到学生的拥护呢？

关键词：班主任工作;趣;活;巧

中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0250-01

Abstract：As is known to all， the teacher in charge work method is various， some teacher in charge get the support of the student， the work does easily freely， handles the class affairs with ease;Some head teacher student keeps at a respectful distance， be entangled by class trifles all day cannot extricate oneself， the job does nervous helpless.So， how to do the head teacher work to get the support of the students？

Key words：class teacher's work; fun; lively; clever

1班主任工作要有“趣”

班主任工作有“趣”，是指班主任說话、教育学生要注意趣味性。班主任说话幽默风趣，容易吸引学生的注意力，久而久之，就会对学生产生潜移默化的影响，让学生在“笑”声中领悟，明白道理;班主任说话幽默风趣，创设宽松和谐的氛围，能表现出班主任的豁达与大度，富有人情味，可以消除学生的害怕心理，学生在笑声中否定错误，这样教育事半功倍。那天课间，我走进教室想拿教具，一眼看见小金抽走了小东的凳子，小东一屁股坐在地上，小金则哈哈大笑。我见状，并没有怒火冲天，大发雷霆，而是先把小东扶起来，摸了摸他的头问：“还痛吗？”“不痛了。”这时候，我对小东说：“嗬嗬，小金是想锻炼你的反应能力的呀！你说你的理想是当一名侦察兵，侦察兵必须要学会眼观六路、耳听八方才不会吃亏啊！……”此时，小东笑了，小金笑了，全班同学都笑了。小金赶紧上前拿起小东的凳子，叫小东坐，并向小东道歉。小东原谅了小金。下完课，小东来到我的办公室对我说：“老师，你说的话真好！我原来把拳头撮得紧紧的，准备给小金一点颜色看看……想不到，你的话说到了我的心坎上，我放弃了这个念头！”班主任幽默风趣的说话竟能化干戈为玉帛，是我此料未及的。

2班主任工作要“活”

班主任工作的“活”，是指班主任的管理思路鲜活，善于审时度势，带出一个有活力的班级。比如，去年秋季，我接手的学生思想活跃，不少人会想出一些“好”点子，我决定用民主方式管理班级。我以“这样管理班级好”为题让学生各抒己见，班会后我还让他们写成文字交给我。有个学生说“金字塔”式管理班级最好，他说得很有见地，我便采纳了他的建议。“金字塔”尖上的是班长，班长负责组织和监督几个副班长开展工作和总结;副班长分管班委会的工作，比如副班长谁管学习委员，谁管体育委员，谁管卫生委员等等一一罗列出来;班委员会负责管理科代表和各小组长;科代表负责各学科的学习情况及时辅助科任教师的工作;小组长负责提醒该小组学生佩戴红领巾和检查纪律情况，还监督完成任务;“金字塔”最底层的负责最细的各项工作，如“花池”“果树”“行人道”负责人等等。

有一次，学校运回了两车柴，校长让三年级学生以及我班学生分别搬进厨房叠整齐。第一节课，三年级学生先搬柴，该班三分之一的同学老老实实地搬，干得还可以，不料，三分之二的同学说去附近借粪箕抬，可是临近下课才空手而归，搬不了几片柴就下课了，班主任火了，让去借粪箕的同学课间继续搬柴，但第二节上课了仍未完成任务。第二节课轮到我班学生搬柴了，我叫大家先唱《团结就是力量》这首歌，接着我问大家有没有信心30分钟完成任务，大家异口同声地说有信心30分钟完成任务。我又问可以怎样搬柴，大家说组与组之间进行比赛。我说：“好，开始吧！”一会儿，我班的学生按组排成了四列，飞速传递柴，搬的搬，叠的叠，大家干劲十足，不到30分钟就完成了任务。后来，大家还把三年级学生剩下的柴都搬进了厨房。

3班主任工作要“巧”

班主任工作的“巧”，是指巧妙地安排“小侦探”，或者利用“小侦探”引导学生沿着正确的方向前进。我精心挑选几个学生当“小侦探”，一人要老实，有洞察力，喜欢与不同学生接触;二要说话办事有能力，可以信赖之人，他们在班中有威信，或者有很大的影响力。我班一个男学生买零食放进书包，被一个大胆的“小侦探”没收了，他拉住“小侦探”，要打“小侦探”，另一个“小侦探”跑来向我报告。我赶紧来到教室，先做一个停止的手势，说：“哈哈，是什么事呀，一定要打吗？要不要我给你们当裁判？”买零食的男学生说“小侦探”没收了他的零食令他发火，他不吃零食，他是买给妈妈的，因为他妈妈生病了。我对买零食的男学生说：“你买零食给妈妈有孝心是好的，但你准备打同学就不对啦！是吗？”“是的。”买零食的男学生低下了头……后来，我找没收男学生零食的“小侦探”谈心，说他敢于管买零食是好的，最好弄清楚原因，对买零食的人说话一定要有理，让他心服口服才行……经过这件事后，这个“小侦探”聪明了许多，成了我的好帮手。几个懒学习的学生，在他的教育下有了很大进步。

参考文献：

[1]张虹.耐心、细心、爱心，在班主任工作中的巧妙渗透[J].小学生（下旬刊），2018（04）.

[2]周燕.探析小学班主任工作中存在的问题及改进策略[J].学周刊，2018（18）.

[3]杨霞.如何当好小学班主任[J].榆林科技，2015（04）.

[4]陈方芳.怎样当好小学班主任[J].雅安教育学院学报，2001（04）.

[5]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J].数学学习与研究，2018（16）.