张小丽

重庆市教育科学规划课题"幼儿园家长学校课程建设实践研究（2019-31-812）"

摘要：在幼儿园教学活动中，亲子活动时必不可少的。亲子活动在幼儿园中起到至关重要的作用，它一方面可以建立教师与学生、教师与家长、学生与家长的联系，加深彼此之间的了解和认识，为进一步教育和活动奠定了基础，使教师能够掌握家长和学生的基本信息，从而根据这些基本信息，制定教学计划;另一方面亲子活动能够推动现代教育模式的形成，发展以学生为主体的教育模式，帮助学生成长。

关键词：幼儿园;亲子活动;教师角色定位;指导

中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0213-01

Abstract：in kindergarten teaching activities， parent-child activities are essential. Parent-child activities play a vital role in kindergarten. On the one hand， hand， can establish links between teachers and students， teachers and parents， students and parents， deepen mutual understanding and understanding， and lay the foundation for further education and activities， so that teachers can master the basic information of parents and students， so as to formulate teaching plans based on these basic information;on the other hand， parent-child activities can promote the formation of modern educational models， develop student-oriented educational models， and help students grow up.

Keywords：kindergarten;parent-child activities;teacher role orientation;guidance幼儿园亲子活动不但可以提高幼儿的活动技能和身体协调的能力，还可以促进幼儿的全面发展，使幼儿能够具备一定的活动能力和对事物的认知能力，帮助提高幼儿的思维水平。在幼儿园教育活动中亲子教育是其它教育活动不可替代的，它既可以拓展现在的教育模式，也对从事幼儿教师的素养提出了更高的要求。因此，在幼儿亲子活动中，幼师应该找准自己的定位，并能够对学生进行良好的指导。

1科学活动，精准定位

在对幼儿进行亲子活动教育时，幼师起到的作用无可替代，既起到推动活动进行的作用，又是活动进行的指导者。因此，幼儿园在开展亲子活动时，教师要明确自身的定位，要站在能通观全局的角度，对活动中各种事件和因素都要心中有数，避免各种原因对幼儿或者家长造成的危险，同时还要对亲子活动的进程和关键活动起到指导作用，这就要求教师在活动中能够表现自己的看法，并活动进行合理引导，还要能很好的处理教师与家长之间的关系[1]。

据有关部门对幼儿教师进行调查发现，幼师在亲子活动中扮演着多种角色，比如，亲子活动的组织者、亲子活动的观察者、亲子活动的指导者、亲子活动的评价者、亲子活动的旁观者，但是从整体上看，幼师的主要作用还是主导作用。因此，教师在亲子活动中就必须担当一部分指导和引领作用。这些都是亲子活动赋予幼师的特定任务，也是亲子活动对教师所担当的角色的要求。教师只有能够精准的找到自己的角色位置，才能更好的发挥自己的作用，使亲子活动达到一个良好的效果。在亲子活动中，作为担当多种身份的幼师一定要根据学生的特点和学生家长的情况，科学制定亲子活动。在制定活动的时候要及时与学生家长沟通，倾听学生家长的意见，让他们有表达自己建议和看法的机会，从而取得学生家长的全力配合。另外，在活动进行时候，教师要促进活动的进行，要有意识的维护好家长与家长之间的关系，使亲子活动在一个很好的气氛中举行，给学生和家长提供一个良好的活动环境[2]。并对家长可能在活动中进行的错误行为进行引导和纠正。在活动结束后要能够正确客观的对活动进行综合评价，并对活动进行总结和归纳，这样才能发挥亲子活动在幼儿教育的作用和意义。

2态度和蔼，指导行为端正

在亲子活动中，教师拥有的端正的指导能够对亲子活动起到促进的作用，教师的态度也是另一个影响亲子活动的因素。教师的态度能够影响着亲子活动的制定策略和教育方式，进而影响到亲子活动中教师的行为，也对活动中所发生的事有一定的潜在影响。因此，教师在进行亲子活动教育时，要采取积极的活动态度，这样才能更好的发现和处理亲子活动中出现的各种问题，进而进行合理的指导和纠正。

在对幼儿和家长的指导过程中，教师要有十分的耐心和态度谦和的态度，行为严谨。因为端正的态度也是影响在亲子活动进行的因素，教师要清楚的意识到这一点，并做好以身作则的态度，充分发挥自己作为一个指导者、观察者、评价者的作用，积极调动家长和学生的活动激情，从而取得他们的全力配合。

3积极进取，提高指导能力

教师的指导能力在很大程度上对亲子活动中的顺利开展有着直接的影响。有关学者曾经说过：在幼儿教育中，学校应当领导家庭。也是就说，在亲子活动中，教师作为重要的角色应该具备一定的对学生和家长的指导能力。所以教师要积极进取，提高自己在这方面的能力。首先，要提高自己的理论水平，用科学的理论知识去指导实践活动。教师可以利用空余时间通过互联网、手机、电子读物、相关书籍、杂志等多种形式丰富自己这方面的知识，以达到能够认识和发现幼儿生理和心理的特征，掌握基本的家庭教育和亲子活动相关的理论知识[3]。以此认识在亲子活动中可能出现的问题，并做到提前预防，提高自己在亲子活动中的指导策略。其次，教师要在实践活动中反思自己的行为，以促进组织能力的提高，发展自己的沟通能力和指导能力，做到面对问题时能够进行有效指导和排查。要能够针对不同的学生家长采取不同的有效措施。再次，教师之间还需要加强相关方面的交流，以提高指导亲子活动的技巧，学校应该安排相关的教学培训，并通过组织观摩的方式提高学生亲子活动的教学经验。

4結语

亲子活动在幼儿园教育中可以促进教师和家长之间的相互认识和了解，加强家长与幼儿之间的互动，帮助幼儿提高活动技能和对社会事物的基本认识，为幼儿提供活动空间，帮助幼儿找到解决问题的思路和方法。因此，教师在亲子活动教育中，要找准自己的定位，要能够进行有效指导，使亲子活动能够发挥更大的作用。

参考文献：

[1]李春芳.幼儿园区域活动中教师的角色定位与指导策略[J].兰州教育学院学报，2019，（05）：17-19.

[2]公燕萍，许琼华.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略——以福建省泉州市为例[J].陕西学前师范学院学报，2020，（20）：99-100.

[3]陈慕逸.浅谈现代教师的角色定位[J].文学界（理论版），2020（10）：39-40.