杨静

摘要：听力教学在英语教学中占据着十分重要的地位。学生英语学习当中，应该在听说读写多方面能力上都要进行锻炼提升，这样才能真正的掌握好这门语言，而不是只停留在书写的层次上，这样才会真正感受到英语语言的魅力，在英语学习上不断取得进步。针对当前初中英语听力教学中存在的一些突出问题，教师应该在新课标指导下进行及时革新。要优化听力教学环境，激发学生听力学习的兴趣，运用丰富的教学方法，同时还应该增强听力教学的实践性，从而有效锻炼和提高学生的英语听力能力，为学生真正的掌握并运用英语奠定基础。

关键词：初中英语;听力教学;问题;改进策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0210-01

Abstract：Listening teaching plays a very important role in English teaching. In English learning， students should practice and improve their abilities in listening， speaking， reading and writing in order to truly master the language， rather than just stay at the level of writing. Only in this way can they truly feel the charm of English language and make continuous progress in English learning. In view of some prominent problems existing in junior middle school English listening teaching， teachers should carry out timely innovation under the guidance of the new curriculum standard. It is necessary to optimize the listening teaching environment， stimulate students' interest in listening learning， and use rich teaching methods. Meanwhile， it is also necessary to enhance the practicality of listening teaching， so as to effectively exercise and improve students' English listening ability and lay a foundation for students to truly master and use English.

Key words：Junior Middle School English;Listening teaching;Problem;Improvement strategy

引言：传统应试教育模式下，英语考试是书面答题法，而英语教学主要是为考试服务的，教师将主要精力放在阅读和写作上面，忽视了对学生听说能力的培养，直接影响了学生英语综合能力的提高。依据新课程改革的要求，初中英语教师应该更加重视听力教学的开展，反思当前实际教学中存在的一些问题，包括学生受到母语环境影响大、教学模式单一落后、缺乏听力实践教学，这些都会严重制约着英语听力教学的开展，教师必须要直面问题与困难，革新教学理念，改进教学策略，确保获得听力教学的良好成效。

1现阶段初中英语听力教学中面临的问题分析

对于当前的初中英语听力教学来说，存在着一些不合理的问题，严重限制了学生的英语听力水平的提高。具体表现为：首先，学生受到母语环境的影响大，平时在生活中接触到都是运用汉语交流，教师也没有培养学生的语言应用能力放到非常主要的位置上，没有创设一个良好的英语听力学习环境。现在，很多初中生即使能够正确的书写英语，也能够大声地朗读，但是却存在着听不懂英语的情况[1];其次，听力教学模式单一落后，很多英语教师还是采取播放录音的方式，让学生认真倾听并且完成听力题目，或者为学生播放课文的录音，这样的教学方式已经落后，不能激发学生参与学习的兴趣了，必须要围绕学生的兴趣需求进行革新;最后，听力实践教学缺乏，很少对学生开展听力训练，学生依然经常出现听不懂的情况，甚至像是在“听天书”。

2初中英语听力教学问题的改进策略

2.1优化聽力教学环境，激发学生参与兴趣。在初中英语听力教学的过程中，首先要注重优化听力教学的环境，不能让学生受到母语的过多影响。营造一个英语交流运用的优良环境，教师在实际教学过程中应该尽量多的使用英语，努力创设全英文的课堂，使得学生在浓厚的英语学习氛围下受到潜移默化的熏陶，英语听力自然就会得到锻炼提高[2]。学生是教学活动的主体，教师在听力教学环境创设的过程中，应该注重满足学生的心理需要，要能够激发学生参与听力学习的兴趣，吸引他们的注意力，并且鼓励他们运用英语讨论交流，这样才有助于听力教学的高质量开展。例如，在人教版部编教材初中英语“Do you like bananas？”内容的教学中，就可以为学生展示生活中一些常见的水果，然后拿起某一种水果对学生进行询问爱好的情况，比如“- Do you like apples？ – Yes， I do.”“- Do you like oranges？ –No， I dont.”这样在互动问答的过程中，学生的听力水平和口语水平都会得到全面提高。

2.2运用丰富教学方法，增强学生的听力学习体验。传统的英语听力教学模式已经落后，需要对其进行突破创新。听力教学应该朝着多元化、趣味化等方向发展，需要能够吸引学生的注意力，增强他们的学习体验，而不是枯燥乏味的听录音。多媒体设备通过图像、声音、文字等多种呈现形式，使得听力内容更加直观形象，可以对学生的视听感官产生强烈的刺激，对于听力教学效果的增强有着很大的帮助[3]。例如，在“Its raining！”内容的教学中，就可以借助多媒体展示不同的天气状况，帮助学生听懂“Whats the weather like in…”的英语对话，并且学习现在进行时态，并且运用交流“They are playing football.”另外，教师还可以组织情景剧表演的方式，选择几名学生进行表演，其他同学认真倾听，并且可以设计问题，让学生带着问题去听，这样可以活跃学生的听力思维，增强英语听力教学效果。

2.3增强听力教学的实践性，训练提高英语听力能力。初中生在英语听力学习当中需要大量的听力训练，从中积累英语听力学习的经验，提高自身的语感，关注听力的关键点，这样才能在英语听力当中获得更好的收获[4]。初中英语教师不但要为学生提供自由开放的英语课堂环境，还要更多地开展多种形式的英语听力活动，鼓励学生自主学习。比如，开展英语演讲比赛、全英语对话活动，或者为学生播放英文原声影视频片段。这样的听力教学更具有实践性，学生的英语听力能力会逐渐提高。

结语：总之，对于初中英语教学来说，听力教学的重要性需要引起重视，听说读写这几个方面的语言能力都是不可缺少的。教师要以新课程理念为指导，积极改进听力教学的策略，创设良好的语言环境，引导学生获得积极的学习体验，从而切实提高英语听力教学的有效性。

参考文献：

[1]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育，2016（05）：113.

[2]冉小燕.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].考试周刊，2017，（64）：79.

[3]郭薇.初中英语听力教学存在的问题及解决措施[J].现代阅读（教育版），2018（09）：56.

[4]庄新凤.新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策解析[J].中国校外教育，2017（02）：97-98.