付智异

摘要：随着社会的发展与进步，国家教育部门非常注重小学生的教学质量，因此在小学数学新课程改革当中提出，运用微课的教学方式，帮助学生更好的学习数学知识，增加学生对学习数学的兴趣，并且微课中还包含了其他科目的各种教学，使学生不管在任何地方都能够有效的进行学习，在下面文章中就针对微课如何在小学数学中有效的应用提出了相关的建议。

关键词：小学数学;微课应用

中图分类号：G434;G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0189-01

Abstract：with the development and progress of the society， the state education department pay more attention on the teaching quality for primary school students， so in the new curriculum reform in the elementary school mathematics is put forward， using micro teaching way， help students better learning mathematics knowledge， increase students' interest in learning mathematics， and micro class also contains a variety of other subjects in the teaching， make students no matter in any place can study effectively， in the following article to class how to effective application in the elementary school mathematics related Suggestions were put forward.

Key words：Primary school mathematics;Application of micro class

微课就是由老师提前用视频的方式录制的教学短视频，能够帮助学生更为简单明了的学习知识内容，增加了学生对学习的自信心，提高了学生的学习兴趣。小学生受到了年龄的影响，他们对知识的认知能力比较薄弱，同时对新鲜的事物充满了丰富的想象力和好奇心，所以微课的教学方式非常符合小学生这一特质，帮助老师减轻了教学课堂上的工作压力，还能够有效提高学生对数学知识的认知，调动了学生的学习积极性，把一些较为抽象性的知识内容更加简单和直观的展示给学生，改变了传统教学课堂上的压抑气氛，使学生在轻松愉快的教学课堂上，更加有效的学习数学知识，从而更好的提高学生的学习效率和学习成绩。

1微课有利于形成学生的数学思维

小学数学教科书中包含了许多具有逻辑性和较为抽象的知识内容，所以在对学生进行教育时，不仅需要培养学生对知识的认知能力，同时还要注重对学生数学思维能力的培养，形成良好的知识体系，从而才能够使学生更好的理解和掌握数学知识，并且有效的运用[1]。

例如老师在对学生教学《认识人民币》这节课时，老师通过微课和教科书中的知识内容对学生进行了认识人民币的教学，使学生简单的了解了知识内容，知道人民币之间的差距和不同之处，但是老师可以通过为课的方式帮助学生拓展相关的知识内容，比如老师用微课给同学展示出一道习题，小明的妈妈给了小明一张人民币，他买了15元的东西后，老板给他找了五元钱。问小明拿了一张多少钱的人民币？通过这样的方式可以使学生在认识人民币的同时也增加了20以内加减法的知识内容，从而有效的提高了学生的学习水平，并且有效促进培养了学生的数学思维，使学生在实际生活中也能够很好的运用数学知识。

2微课有利于解决数学学习中的重、难点问题

在小学数学的教育课堂上，微课教学更加有助于老师对学生教学数学中较为重点和难以理解的知识内容，使学生在教学课堂上增加了对学习的信心，促进每位学生都能够参与到教学课堂中，提高了学生的学习积极性，同时更好的理解和掌握重难点的知识问题。

例如老师在对学生教学《角的初步认识》这节课时，若简单的结合教科书中的知识对学生进行教学，会使学生无法有效的掌握数学知识内容。所以老师可以借助微课的教学方式，给学生更加直观的展示一些有关于角的图片或者是视频内容，同时也可以结合实际的生活对学生讲解，从而能够使学生更加直观的感受到相关的知识内容，增加了对数学知识的认知，提高学生对学习的兴趣，调动学生的学习积极性，并且还能够增加教学课堂的趣味性，促进达到良好的教学质量和教学目标。

3微课有利于学生温故知新

数学知识内容都是有所相关联的，所以为了能够使小学生更好的学习和掌握知识内容，老师可以通过微课的方式把学生所学习的知识内容和原来学习的知识相结合起来，为学生构建一个完整的知识体系，使学生在学习新知识的同时，也能够复习原来所学习的知识内容，从而使学生加深对数学知识的印象，培养学生对学习的积极性，增加对学习的兴趣。通过微课的教学还能够有效的增加教学课堂的趣味性，活跃教学课堂的气氛，使学生在轻松愉快的环境中能够更好的学习数学知识内容，提高学习的效率。

例如老师对学生教学《有余数的除法》时，老师在对学生教学之前，可以先通过多媒体的方式给学生播放一篇有关于除法的动画片，使每位学生都能参与到教学课堂中，提高学生在课堂上的学习兴趣，动画片中播放的鸡妈妈在三天的时间里孵出了六只小鸡，提问鸡妈妈平均每天孵出几只小鸡？这时有的同学就会回答到：“平均每天孵出两只小鸡”通过这样的方式能够使其他学生回想起学习表内除法的知识内容。然后老师在引入有余數除法的教学内容，运用微课给学生讲解相关的知识内容，学生就会将这两点知识相结合，从而有效的达到学习中温故知新的效果，增加学生对知识内容的记忆力，同时还增加了教学课堂的气氛和教学内容，提高了学生学习的效率。

4微课有利于帮助学生巩固知识

当下现代信息技术在不断的发展与壮大，在人们的生活当中和工作中起到了非常积极的作用。同时在教育工作中，也能够有效地帮助学生提高学习的效率，因此老师们发现，微课能够帮助小学生在课堂后有效的巩固所学习的数学知识内容，加深对知识的印象，所以提议其他老师在教学工作中可以利用微课的方式，为学生布置家庭作业，在巩固学生当天所学习的知识内容时还能够有效的增加家庭作业的趣味性，提高学生对写作业的兴趣，同时在写作业过程中如果遇到无法解决的知识问题，也可以通过微课进一步进行研究和学习。从而有效地提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，并且还培养了学生自主探究问题的能力，养成良好的学习习惯，为学生今后的数学学习道路奠定良好的基础。

5应用微课进行课堂导入，提高学生在课堂上的参与性和积极性

小学数学传统的教学课堂上，许多老师还在运用着传统的教学方式，在教学课堂上为学生导入这是内容时通常都是简单的口头表述，从而导致学生无法提高对学习的兴趣，使教学课堂气氛过于沉闷，无法达到良好的教学效果。因此老师可以应用微课的方式对学生进行课堂导入，调动学生学习的兴趣，促进提高每个学生在课堂上的参与性和积极性，从而使学生更加有效的学习数学知识内容，提高学习的效率和数学成绩，达到良好的教学质量[2]。

结语：在小学数学教学课堂上，为了能够使学生更好的学习数学知识，老师需要摒弃传统的教学方式。可以利用微课的形式增加教学课堂上的活跃气氛，把一些较为困难的知识点更加直观的表现出来，激发学生的学习兴趣，同时还能够使学生在微课学习中巩固原来所学习的知识内容，通过微课的教学方式，有效促进每个学生都积极地参与到教学课堂中，从而提高学生的学习效率和学习成绩，使学生的数学综合素质能够得到全面的发展。

参考文献：

[1] 牛永正.工作流技术在高校协同办公系统中的应用研究[J].科学与信息化，2020，（11）：6.

[2] 黄建永.电气自动化中的节能技术应用探析[J].科学与信息化，2020，（11）：30.