张燕

摘要：工业设计专业中手绘实训课作为核心课程，在培养学生艺术素养方面起着重要作用。手绘实训课程中推进教学改革，提高课堂教学质量，有助于提高人才培养质量。文中分析基于工业设计推进手绘实训课程教学改革的措施。

关键词：工业设计;手绘实训课程;教学课程

中图分类号：J524文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0150-01

Abstract：As the core course of industrial design major， hand-drawing practice course plays an important role in cultivating students' artistic quality. To promote teaching reform and improve the quality of classroom teaching in hand-painted practical training courses is conducive to improving the quality of talent training. This paper analyzes the measures to promote the teaching reform of hand-drawing practical training course based on industrial design.

Key words：industrial design;Hand-painted practical training course;The teaching course

1明确专业人才培养目标

由于我国市场经济的发展，人才需求量不断提升，为应对这种趋势，要结合实际情况深化与企业之间的合作。应用型人才培养要与市场需求相结合，及时调整人才培养策略，结合企业需求与市场需求，实现对应用型人才的培养。应用型人才培养时要重视培养学生技术能力，重视学习理论知识，熟练掌握专业知识，培养与提升学生素质，切实发挥应用型人才的培养。手绘实训课程教学中教师要了解市场对人才的要求，与企业合作制定开发人才培养模式。校企双方合作调整人才培养体系，在这样的模式下校内有理论教师与实践教师，整合学校与企业的资源，促进毕业生就业率的提升。

手绘实训课程教学过程中要发挥信息技术的便捷性，了解市场企业对人才的需求，加强彼此之间的合作，使得学生可以在有限时间内学习相应模块，利用企业优势提高应用型人才培养质量，彼此之间形成良好的合作制度，促进学生专业素养的提升。在经济发展背景下，高校针对大学生手绘实训课程教学进行改革时，一定要定位明确，确定切实可行的课程教学目标，实现专业人才的有效培养。手绘实训课程的教学对象主要为计算机专业学生，而且该门课程属于职业必须课，主要目的是为了帮助学生成长为当前信息发展时代的高素质人才。

2整合教学资源

课程决定专业，而专业的性质和特点同时又限定了课程内容。在市场经济日益发展的环境下，人力资源开始呈现“市场化”发展趋势，高校开始成为国家和企业进行人力资源教育开发的基础。尤其是应用型高校，他们的发展实力通常取决于他们在人力资源发展方面所具备的能力。因此，从市场发展和需求出发，提高专业内容的实用性，挖掘出更多新的需求型专业，实现供求平衡的专业模式，是当前应用型院校开展课程体系建设的基础，同时也是所用工作的重点。如果在专业设置时找不到重点，丧失中心目标，导致专业应用性差，可操作性不强，不受市场欢迎，就违背了课程体系建设的本来意义。反之，若专业应用性极强，属于当前市场发展紧缺的专业，课程体系建設时的意义和发展特点也更容易被人理解和认知。这正是应用型院校在应对社会适应性和市场竞争性关系时，在专业设置和课程方案上所呈现出的外在表现。

如，根据手绘实训课程标准要求，将课程内容分类嵌入到不同项目中，利用阶梯思维持续增加项目难度。通过分析项目任务，将整体内容转为碎片化内容，一句课程标准要求将其与课堂教学结合起来，提高课堂教学内容的连贯性。促使学生了解手绘实训课程系统结构，并与相关知识点结合起来，实现综合设计制作手绘实训课程系统的目的。在实验室中开展课堂教学，通过提供的相应测试仪器，开展相应的研究工作，促进课堂教学质量的提升。

3搭建课程体系

手绘实训课程体系的建立，首先需要学校对该行业人才发展所需具备的能力进行调查和分析。在了解的基础上，还需要学校针对相应能力要求，组织并开设与之相对应的课程内容和教学安排。首先，需要我们从课程观念出发，在师生间，乃至课程管理部门上做出大的转变。除了基础的理论教学内容外，还需要为学生安排大量的、有组织的实践教学活动，尤其是关于创新实践类的内容，帮助学生走出课堂，走出课本，走上岗位，走上社会，从理论转为实战，不再是一纸空谈。而这种带有强烈实践操作的专业课程，在西方国家很常见，属于精品教学内容，是我国很多高校开展的创新型课程，属于专业特色课程内容。

在手绘实训课程教学中，教学大纲即是教学的起点也是终点，它能保证教学的规范性和科学性，可以说教学大纲就是整个教学过程的总纲领。而且手绘实训课程技术一直处于飞速发展状态，短短十年间就达到了从硬件到软件的提升。所以在进行大纲设置时，需要根据时代进步、社会发展、企业需求和人才建设等状况，在兼容先进性和稳定性的同时，顺应时代，不论是课程设置还是教学内容安排上，都应进行适当改变，使整个大纲富有弹性，使学生在整个学习过程中能够不断开阔眼界、增长见识，毕业后找到一份称心工作，从而学有所成、学有所用。另外，在教学大纲设置上，还应具备一定超前性，毕竟手绘实训课程技术一直处于飞速发展状态，学校有责任和义务帮助学生对该领域未来几年发展动态进行了解和预测，从而使学生根据自己喜好和特长进行针对性学习和提高，加强专业知识的同时，提升自己对于手绘实训课程技术的实践操作技能。

结语：总之，手绘实训课程教学过程中要根据实际情况调整教学策略，选择合适的教学方法，推动课程教学改革，顺利完成课程教学目标，促进工业设计人才培养质量提升。

参考文献：

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