杨静 安双玥

【摘要】本文通过文献资料法、数理统计法等科学研究方法对拉萨市高级中学的大课间体育活动的现状进行分析研究，得出结论：1.拉萨市高中大课间体育活动以自主活动居多，学校组织开展的项目单一。2.拉萨市场地设施匮乏。3.学生对大课间体育活动的兴趣不高。4.学校体育师资力量薄弱。基于上述结论，提出针对性建议：丰富活动内容，培养学生的兴趣;合理应用场地设施;加强体育师资的建设;师生对大课间体育活动观念的转变;建立完善的组织管理体系。

【关键词】拉萨市;高中大课间;现状;分析

一、选题背景

近年来全国学生体质健康监测结果持续显示，我国中小学生部分体质，特别是爆发力、力量、耐力素质和肺活量指标持续下降，超重和肥胖学生比例上升，视力检测不良学生持续上升等，敲响了重视青少年身体素质的警钟。拉萨市地处祖国西南边陲，本就滞后于其他省份的教育事业中，体育教育更得不到重视，大课间的开展无异于难上加难。希望通过本研究的问卷调查、相关文献的支撑、数据统计等进行调查与分析，促进西藏学生得到良好的体育教育，并为未来的体育发展提供参考。

二、研究对象与研究方法

1.研究对象

研究对象是西藏拉萨市的高中学校的学生及教师，以抽样的形式和分层抽样的方法进行调查。总的样本是拉萨市的4所高中（拉萨北京中学、拉萨第二高级中学、拉萨第三高级中学、西藏军区八一校）中随机抽取12名体育老师和600名学生。

2.研究方法

（1）文献资料法。通过文献资料法查阅中国期刊数据库与本课题相关的文章。

（2）问卷调查法。共发放学生问卷600份，回收571份，其中有效问卷567份，有效率为94.5%;教师问卷发放12份，回收12份，有效率100%。

（3）数理统计法。对收集到的原始材料进行整理、分类和统计，得到研究所需的有用信息，并通过对收回的有效调查问卷的各项指标进行分析，得出论据。

三、研究的结果与分析

1.对学校开展大课间体育活动场地的调查与分析。体育活动中，硬件设施、场地器材等不能满足运动的需求，是限制学生参与体育运动的重要因素。就拉萨市的4所高中而言，52%的学生觉得学校体育设施还不能满足体育活动需求，全体师生无法同时到活动场地开展大课间和其他活动项目，很大程度上降低了学生對开展大课间体育活动的动机，使得他们更不愿意运动，再加上青少年学生从众的特点，其他学生效仿不愿参加。

2.学校教师对大课间体育活动认知的调查与分析。因得不到上级领导的支持，58%的老师认为可有可无的大课间不重要，25%的老师甚至反对大课间的开展，认为在耗时在大课间体育活动上，影响学生学习成绩。调查还发现，拉萨市的学校的体育老师有一些并不是专业的体育教师，使得本就落后的拉萨市体育教育方面无法发展。

3.学校开展大课间体育活动内容的调查与分析。大课间体育活动是在课间操的基础上丰富和发展起来的，活动内容丰富，组织形式多样，是学生乐于参与的综合性体育活动。因拉萨市特殊的地理环境，且为了满足当地文化的发展，藏族锅庄舞是大课间体育活动的主要项目之一，拉萨市高中大课间也多以为锅庄舞自编操为主。对拉萨市4所高中学生就大课间体育活动项目的喜欢程度进行了调查，得出最喜欢的活动项目是以下几个方面：体操类项目（自编操、广播体操等），球类活动（排球、足球、篮球），游戏类（沙包、跳绳、踢毽子等），竞赛类（拔河等）。

4.学校开展大课间体育活动的组织形式与时间的安排。调查结果显示，学校开展的大课间体育活动的组织形式主要是学校安排且由体育老师统一管理，开展大课间体育活动时，只是统一的做一些自编操以及跑步等简单的项目，内容单一乏味。其次，组织活动时间短，均在30分钟以内，也侧面折射出学校对开展大课间体育活动的轻视。

5.学生对大课间体育活动兴趣度的调查与分析。首先高中学生由于学习的巨大压力，且每天重复同样枯燥的活动内容，会对大课间体育活动失去兴趣，也就相应的减少参加大课间体育活动的时间。其次是网络游戏的干扰，使得部分同学沉迷于网络游戏，因此学生对运动的兴趣被游戏所代替，也就降低了对大课间体育活动的兴趣。再次是因为高中生的性别差异，女生不愿参与体育活动，所以对参加大课间体育活动这种集体项目比较排斥。

四、结论

1.拉萨市场地设施不足，甚至有学校都没有完善的基础实施。

2.学校大课间体育活动的项目单一，主要局限于课间操、自编操和球类运动。

3.学校体育师资力量薄弱，其中部分老师并不是专职体育教师，对大课间体育活动的认知不到位。

4.学校开展大课间体育活动形式集中，为学校统一安排管理。

5.单次大课间体育活动时间过短，不足每日1小时，不符合大课间操的标准，制约着大课间体育活动的可持续开展。

五、对策

丰富活动内容，提高学生参与兴趣;合理应用场地设施，开设特色项目;加强体育师资队伍的建设，加快西藏的体育师范教育，在体育教师的政策、设备等方面加以支持;教师对大课间体育活动观念的转变，根据自身学校的特点进行改革，使得大课间体育活动真正达到锻炼目的;建立完善的组织管理体系，优质、科学的管理服务于大课间，最终让学生在增强身体素质的同时，养成良好的体育锻炼习惯。

参考文献：

[1]罗永春.拉萨市高中教学问题及其对策研究[J].中国校外教育（中旬刊），2013（13）.

[2]喻修文.“大课间体育活动”研究[J].新课程研究（下旬刊），2012（02）.

[3]周凤施.对大课间体育活动的理论研究[J].湖北体育科技，2007（06）.

[4]唐日伟.对学校大课间活动的探讨[J].中小学教学研究，2000（02）.

[5]郭丽大课间活动现状分析与改进策略[J].小学科学（教师版），2013（02）.

[6]单雨峰，罗军.郑州市城区中学大课间体育活动的调查研究[J].科技信息，2010（24）：269-270.

[7]李洪江.关于学校大课间体育活动的研究[J].科技致富向导，2010（11）：62.