摘 要：游戏教学在幼儿园英语教学中的地位是不言而喻的。那么摆在专门培养幼儿园师资队伍的幼儿师范高等专科学校面前的一大课题是如何培养会设计运用游戏教学的教师。本文以英语游戏教学在学前教育专业英语教学中的运用表明恰当运用游戏教学既有利于自身的教学又有益于将来幼教师资的培养。

关键词：游戏教学;学前教育;英语教学

基金项目：石家庄幼儿师范高等专科学校科研项目“英语游戏教学在学前教育专业大学英语课程中的应用策略研究”（项目编号：KY201844）成果。

幼儿师范高等专科学校是专门培养幼儿园师资队伍的院校，众所周知，游戏是儿童生活中不可或缺的部分，游戏带给幼儿身心的愉悦，促进体力、智力的发展。游戏教学在幼儿英语教学中占据重要的地位，那么如何培养会设计运用游戏教学方法的幼儿教师是摆在幼专教师面前的一个重要课题。而笔者经过几年时间的教学研究发现，只有亲身感受游戏的魅力才能更好的掌握游戏教学。因而，教师只有在自己的课堂上多运用游戏去教学，那么学生才能直观感受游戏的教学效果、游戏的组织语言及组织形式等，将来才能更好的运用到自己的幼儿英语教学中。

1 学前教育专业学生英语学习的现状

1）重视艺体课，轻视文化课。在幼专学前教育专业的课程中，唱歌、跳舞、钢琴、画画、手工等艺体课更能引起他们的兴趣，并且他们也认为这些课程才是他们的专业课程，而英语是副科，学好学坏无所谓。

2）缺乏兴趣，没有自信。长期以来，很多大学生普遍对英语缺乏兴趣，不主动参与课堂活动，英语学习的积极性不高，课堂气氛沉闷，学习成效不好，学习中缺乏自信，不敢开口表达。

3）基础薄弱，学习方法不得当。学前教育专业很多学生英语基础薄弱，听不懂教师上课的内容，索性就不听，课后也不去及时复习，以至于英语学习越来越糟糕。还有一小部分同学虽有认真学习的态度，但没有好的学习方法，学习效率低下。

然而不论从市场需求还是个人发展考虑，作为学前教育专业的学生都应该能够熟练地掌握基本的英语语言应用能力。那么如何改变学生对英语不感兴趣的现状呢？在课堂中引入游戏教学不失为一项好的策略。

2 英语游戏教学实例

英语游戏教学能够激发学生学习英语的动机，让学生在轻松自在的学习氛围中参与到英语课堂中来。那么，在大学英语课堂中，我们可以采取哪些游戏形式来改善教学效果提高课堂效率呢。下面我们分别从单词、课文、练习几个方面来举例说明。

1）单词练习游戏。（1）传话筒。教师在讲授完单词后，可以用此游戏检验教学效果。游戏规则是：教师分别告诉第一排的同学每人一个不同的单词，待教师喊开始之后，第一排同学迅速把单词传给后面的同学，且声音只能一个人听到，以此类推，最后一名同学迅速将单词写在黑板上，书写正确且速度快者获胜。（2）击鼓传花。此游戏类似于汉语的击鼓传花。一名同学背对全班其他同学，同时口中喊：“Passing down， passing down， passing， passing， passing down.”边喊边用手打节奏，速度可快可慢。由另外一名学生将手中指定单词卡按照一条龙顺序传向后边同学，待喊passing down的同学一停，谁拿到单词卡就要正确读出上面的单词，否则就要受到老师的惩罚。（3）萝卜蹲。本游戏是仿照汉语里萝卜蹲的游戏设计。规则是几个同学分别扮演不同的单词，可以将单词制作成头饰戴在头上，让这几个同学围成一圈，然后大家把“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完，某某蹲”换成学生所学过的单词。例如：“transportation sit， transportation sit， transportation sit，then environment sit.”那么扮演单词environment 的同学就要做下蹲的动作并且继续让扮演其他单词的同学做下蹲的动作，以此类推。反应不过来或者说错的同学退出比赛，最后剩下的同学成为优胜者。

2）课文练习游戏。（1）速读课文比赛。教师在讲解完一段课文之后，让学生以组为单位进行读课文练习。最好是前后桌六人一组。然后让每组同学轮流读课文，每人读一句话，并用秒表计时。最后，由大家选出读的最流畅并且用时最少的组作为优胜组并进行加分奖励。（2）伦敦桥倒塌了。首先让同学们将所学的课文段落读熟。教师选出两名学生用手臂搭成大桥的样子，其他同学依次排成长龙，按顺序走过大桥，同时教师播放“London Bridge is Falling Down”的歌曲，歌曲一停，大桥就会倒塌将桥下的同学捉住，被捉的同学要读一句英语课文，如果读的有错误，该同学就要出局。其他同学继续，那些读的流畅又没有错误的同学最后成为优胜者，会受到老师的加分鼓励。（3）翻译课文比赛。教材中有些英语课文句子结构复杂，学生在理解课文上有困难，我们可以借助游戏比赛来激励学生理解和翻译课文的积极性。例如我們可以将全班分成两个大组，找一个是偶数句子的课文段落，让一组同学读一句英文句子，另一组同学翻译，翻译正确的加一分，然后交换角色。翻译汉语的这组再读句子，对方组翻译。得分最多的组获胜并获得奖励。

3）巩固练习游戏。（1）抢答比赛。对于那些有正确答案的客观题，我们可以运用抢答比赛来激发学生兴趣。视练习题的多少将全班分成两到三个小组，采取抢答的形式，由教师根据抢答的速度及正确率判断获胜的小组并给予加分奖励。（2）画龙点睛。这个练习较适用于翻译句子练习。例如教师可以将含有本课短语的句子挑出来，翻译成汉语，让学生将本句话中含有的短语找出来并写在黑板上，写的正确的加分奖励。（3）幸运大魔盒。有时候，大学生比较腼腆，不愿意主动站起来回答问题或者起来说练习答案，那么教师可以换一种方式点名，例如教师可以准备一个不透明的盒子，里面装上学生的学号卡片，每次抽一个同学的学号回答问题。换个形式也会收到不同的效果。

3 游戏教学实施注意事项

游戏教学有很多好处，但毕竟只是教学的一个辅助手段，不能夸大它的作用，起到喧宾夺主的作用。因此，在实施的时候也必须注意以下几点。

1）游戏目的要明确。明确的记忆目的和任务有利于调动学生的记忆积极性和针对性。因此，每个活动的设计都要有针对性，有明确的练习目的。

2）游戏规则要合理。游戏的规则应当简明合理，不能模棱两可。同时最好使用英文阐述游戏规则，这也有助于训练学生的英语听力理解能力。

3）游戏应坚持全体参与性原则。成功的教学游戏应是能使全体学生都参与进来的游戏，而不是只有几个学生参与，其他大部分学生当观众的小范围游戏。

4）游戏时间要适当。教师应合理安排游戏时间，不宜过长，否则学生容易产生厌烦心理，达不到游戏教学的效果。

在英语教学中适时的开展游戏教学，会使课堂教学变得有滋有味，使我们的学生获得一些快乐的体验。在亲身体验游戏教学的过程当中也会激发学生在未来的幼儿园英语教学中去设计创造适合自己教学的游戏，使幼儿在游戏中学到知识与技能。

参考文献

[1]夏羽.高职学前教育专业英语教学中游戏教学应用初探[J].南昌教育学院学报，2018.

[2]郭大樵.英语课堂教学游戏[J].国外外语教学，1993.

[3]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，1990.

作者简介

李静（1977-），女，汉族，河北沧州人，高校讲师，本科，研究方向：英语教育。