郭丽玲

摘要：我园迁址山边村短短3年，园所的文化建设一直是管理者思考的问题。园所在开展乡土文化教育的办园特色，并融入园所文化建设时，得到家长和孩子们的大力支持和配合。芸美幼儿园通过研究幼儿的心理，努力创设贴近幼儿认知情感世界、儿童喜闻乐见的教育方式，让幼儿在积极体验中升华情感，培养幼儿的文化素质，提升幼儿的文化品位。

关键词：园所文化建设;不能缺席;幼儿;家长

故事一：一天早晨，幼儿园的后门口传来了“突突突”的拖拉机声，原来是大二班的萌萌爸爸载着一车的高岭土来了，幼儿园的快乐窑村是孩子们玩泥的地方，萌萌爸爸看到了村里有一些废弃的高岭土，心想幼儿园的窑村肯定需要，所以就帮忙送了过来。

像这样的场景在幼儿园里时时都有发生，在幼儿园的园所文化建设中，我园从办园的特色出发，利用乡土文化开展校园环境建设。但是幼儿园的人力、物质，包括知识等资源有限，应该怎么办才好呢？召开家委会后，家长们了解了幼儿园的环境建设的规划后，纷纷献言献策。有家长提议，组成一个园所文化建设筹划小组，更有利于帮助幼儿园建设。有家长提议，能否将东孚镇的景点一一在幼儿园中展现出来。于是大家帮忙找文献资料，找建设材料。帮助幼儿园充分挖掘和利用本地的自然资源和文化特色，巧妙利用幼儿园的各处空间，设置了快乐窑村、曦山探险、玩转青龙、山边农庄等具有浓厚乡土特色和儿童情趣的环境。既充分展示和提升了幼儿园的文化品质，更体现了对本地文化的传承和发扬，成了幼儿园环境创设的一个突出亮点。这样共筹共建、具有乡土园所文化的环境，使幼儿园的文化像和煦的春风一样飘散在校园的各个角落。

故事二：每周一早上，幼儿园就传来了：“生长在天竺山下，我是东孚的幼儿花，花儿有梦，告诉你，园丁老师我爱她……”这是东孚中心幼儿园的园歌。园歌分了教师版和幼儿版，是教师和小朋友共同创作的。

创作后的园歌在每周一的升旗仪式上，全园的师幼都要演唱，怎么唱更好听呢？我们组织大班孩子讨论园歌应该怎么唱的活动，什么地方用齐唱，什么地方轮唱，什么地方拍手，什么地方和其他小朋友互动……孩子们共同讨论出一种大家都喜欢的方法。现在每周一形式丰富的演唱、动听的园歌大合唱吸引了围墙外群众的目光。

幼儿园的墙面多，这些墙面也是园所环境文化的一部分，怎么让这些环境文化发挥应有的功能呢？为什么我们不能让孩子们参与到环境的创设当中来呢？我们组织孩子们讨论：可以用我们的小手布置哪些地方？孩子们的想法五花八门，创意多多。于是，在幼儿园的各个角落都有每个孩子们参与的痕迹：每个楼梯都是孩子们精心制作的：有农民画、剪纸、童玩、玛瑙作品……甚至幼儿园所有的安全提示牌标志全部是由他们自己设计、自己制作的。这些园所文化在孩子们参与的过程中已经渐渐渗入了他们的心灵。

园所文化建设历来引入注目，但在很多人心目中，似乎学校教职工和孩子才是园所文化的建设者，与家长并无多大关联，幼儿园的孩子年龄又小，那么园所文化建设的任务只能落在教师的身上了。

在当前时代，园所文化建设需要家园有一致理念的文化氛围，需要家园共同参与并努力，在园所文化建设上家长不能缺席，而幼儿的活动是以直接经验为主，园所文化只有通过幼儿的活动才能慢慢渗透至孩子的心灵中。所以，园所文化建设也不能忽略孩子们。 绝大多数家长，对一切与孩子健康成长的事情总是特别关心。我们试图寻找适合的途径让家长对学校有更多的了解、认识，进而更好地支持园所文化建设，为园所文化建设建言献策，当好参谋助手。以下是我们在园所文化建设当中家长和孩子参与建设的几点做法：

一、共筹乡土文化校园愿景，共绘乡土文化校园蓝图

我园成立了校园愿景筹备团队，共同商讨幼儿园乡土文化发展前景，共绘校园蓝图，共寻乡土文化资源。在开展以乡土文化为特色的园所文化建设中，由于我园很多教师不是本地人，我们的家长积极参与，共同挖掘本土资源，共拟乡土文化教育内容。

二、共同布置乡土文化环境校园

共同收集资料，将孩子们熟悉的东孚人文景观在幼儿园中一一呈现，使园所文化在环境中显童真：百草园、曦山探险、西坂菜地、东坂农庄等成为孩子们展示自己的舞台。例如，家长到园帮助设置户外游戏区——曦山探险一角，孩子们将活动中一些场景和注意事项用绘画形式展现出来。

三、共育乡土文化教育活动

家长发挥自身的职业优势、自身特长等，临时担任孩子们的教师，带孩子们活动，和孩子们游戏。具体内容包括闽南语教学、芗剧欣赏、木偶戏、玛瑙文化、雕塑指导、故事爸爸等。如，在孩子、家长的提议下，开设了山边大舞台，幼儿自主表演、亲子合演：五祖拳、打腰鼓、闽南芗剧、快乐舞龙，展示了浓浓的东孚乡土文化气息。在乡土文化教育实践中，家长志愿者协助教师组织幼儿的参观、游玩等活动，既是本土向导，又保证孩子出行的安全。

家长们积极为幼儿园的园所文化建设建言献策，当好幼儿园的参谋助手。虽然幼儿园的孩子年龄小，但是我们的孩子也完全有能力参加到幼儿园文化建设活动当中来。通过了两年多的共同努力，我园的园所文化建设显出成效。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。作为教育工作者，在园所文化建设中，应创造条件让家长和孩子們有所作为，甚至大有可为。只有大家全面、积极地参与园所文化建设当中，才能建设成得到家长广泛认同和支持，并且有特色，适合师幼成长的园所文化。

参考文献：

[1]孔文东.创新时代学校文化建设家长不能缺席[J]校长论坛，2013（1）.

[2]邓芳静.家长参与幼儿园文化建设的策略思考[J]华夏教师，2019（30）.

（责编 侯芳）