郄粉林

（陕西省神木市第五中学，陕西神木 719300）

古语云：“教妇初来，教儿婴孩。”其意特别强调“启蒙教学”的重要意义和重大作用，这与“良好的开端是走向成功的一半”有异曲同工之妙。作为一门母语学科和基础应用学科，无论从“工具性”还是“人文性”来说，语文启蒙教学对个体的成长与发展，不仅具有不容忽视的现实意义，还将产生无可比拟的深远影响，由此可见认真开展小学语文教学的重要性。就小学语文课程来说，其全部内容集中地体现在“听、说、读、写、动（综合实践）”这几个方面。我认为，善于把“全面推进”与“重点建设”充分地结合起来，这是“有效（或高效）教学”的切实之举。在小学语文教学过程中，“重要工程”建设集中体现在如下几点。

一、积极培养并有效形成小学生的“良好语感能力”

什么是“语感”？简单地说，就是指人们对于语言内容或语义现象进行感知、领悟和把握的实际能力。“语是物，感是魂。”语感既是语言能力的核心，又是母语学习的基本途径。其工具性特征集中体现在语言的“社会交际与读写应用”上，人文性特征集中体现在“培养并塑造学生的思想情感”上。就个体人而言，只有在具有良好的语感能力之后，才可“看得清、听得懂、写得出”，又能“听得真、懂得深、写得好”。在小学语文教学过程中，培养良好的语感能力，不仅契合新课程语文教学的理念，而且是语文课程活动中的应有之义，更是开展语文启蒙教学的基础项和常规项。它切实关乎语文学习能力和学生综合素养的提高，确是“功在当前、利在千秋”的德善之举。……