陈爱华

（广东轻工职业技术学院马克思主义学院，广东 广州 510300）

长期以来，高校思想政治理论课（以下简称思政课）存在感染力、说服力和践行力不足的问题，很难成为学生真心喜欢、终生受益的课程。这个问题又可以分成三种具体情况：一是感染力不足，教师的理论功底深厚，也精心安排了实践教学，但是忽略了“以情动人”，不重视调动学生的情感，师生之间没有情感互动，对这样的老师和课程，学生很难“真心喜欢”；二是说服力不足，为了提高学生的抬头率，教师大量采用播放视频、讲故事等教学方法，此种做法虽然赢得了学生真心喜欢，却很难让学生终生受益；三是践行力不足，不少老师将实践教学局限于社会实践，而社会实践又因为经费、学生安全等问题而导致学生参与度不广，社会实践过程也缺乏教师有力的理论指导而流于形式。针对这些问题，以思政课核心课程——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称概论课）为突破口，积极探索“情感·理论·实践一体化”教学模式，以期提高思政课的感染力、说服力和践行力。

1 “情感·理论·实践一体化”教学模式的理论依循

所谓“情感·理论·实践一体化”，就是在概论课教学中坚持以情动人、以理服人、实践育人的统一。以情动人，即培养学生对伟大领袖和中国化马克思主义理论的情感认同；以理服人，即讲授中国化马克思主义基本原理，强调理论对现实的解释力和穿透力；实践育人，即通过校内实践教学和社会实践教学培养学生对理论的践行力。……