袁琪行

摘 要：新时期信息技术的迅速发展，使得很多领域都在寻求与之结合的办法，信息也成为继物质、能量后第三个人类社会生活的基本要素。教育行业也是如此，很多学者和实际从业者都在思考如何将互联网技术引入到教育领域，进而借助技术优势来提升整体的教育效率，保证教育质量。文章基于“互联网+”思维谈智能钢琴与传统钢琴教育之间的联系与区别，进而为智能钢琴的引入和推广使用提供理论参考。

关键词：互联网;智能钢琴;钢琴教育

新时期互联网技术是推动各个行业发展的重要技术，其对于整体业务效率的提升所带来的帮助是以往各项技术革命所不能比拟的。互联网技术的发展不仅包括对于传统业务的改造，也包括对于传统业务的颠覆，特别是像教育事业这样的传统行业，引入互联网思维后，整体的教育理论、教育观念、教育战略都需要做出相应的调整。此外，在教学设施方面也需要与之适配，笔者试图结合我国音乐教育的发展谈在“互联网+”影响下智能钢琴的引入以及其与传统钢琴教学模式的对比，进而为智能钢琴的推广使用打下坚实的基础。

一、互联网对教育行业发展产生的影响

自21世纪以来，“互联网+”思维给教育行业带来的改变是十分明显的，其中不乏冲击和挑战。特别是对于一些传统理念而言可以说是革命性的，这对于整体的公共服务水平和教育质量提升而言起到了积极的正向推进作用。此外，这也是我国正在推进的深化教育领域综合改革不可能回避的问题。对于广大的教育工作者而言，应当积极地迎合发展趋势做出相应的调整。正如钢琴教学领域在与“互联网+”理念结合的过程中，逐步地引入了智能钢琴教育。智能钢琴的出现，很好地弥补了传统钢琴教学所存在的不足。目前，智能钢琴教育在部分西方发达国家已经得到了广泛应用，取得了很好的教学实践效果。因此，国内的学校也应当积极地倡导这类教育模式。

结合笔者的实际研究来看，“互联网+”视角下的钢琴教学大体分为三类模式，分别是交互式学习模式、集体课教学模式以及远程共享教学模式。在新技术的影响下，钢琴教学改革可以说是迫在眉睫。

二、传统钢琴教育的不足

针对“互联网+智能钢琴”教学模式的研究，首先需要对传统钢琴教育模式的不足做出相应的归纳。结合笔者实际的经验以及从业积累来看，传统钢琴教育模式的不足大体包括以下三个方面：

（一）忽视学生的需求

传统教育模式过分以教师为中心，而忽视了学生个性学习的需求。在传统的钢琴教育模式中，大部分是以教师为主导的，而学生只能被动地接收信息，这类的教育方式使得学生没有办法充分发挥出的主观能动性，特别是对于钢琴这类以个性教育为主的教学影响更是十分严重。

此外，这类教学模式缺少师生互动，在师生沟通和交流方面也存在着一定的不利影响，很容易降低学生在学习思考方面的积极性，进而使得学习效果大打折扣。

（二）教学评价方法单一

在传统的钢琴教育中，弹奏是整体教学的唯一目标，不符合多元培养理念的要求。对于传统的钢琴教学模式而言，无论是在教学过程中还是在最终的评价机制上，整体都不够科学、不够合理、不够全面，大部分都是将考试成绩作为评价学生的唯一指标，在平日老师也只会参考学生的成绩，而不会对他们的综合发展做出整体的评价[1]。

除此之外，在评价指标和体系设计方面也显得非常古板，没有结合新世纪的发展及时地做出调整，这导致成绩好的学生只会弹奏几首相对比较单调的曲目，而对于其他的曲目则适应性不高，不利于学生接下来的发展。

（三）实践活动不足

钢琴教育是一门实践性相对比较强的科目，需要结合大量的线下实践活动来提升学生的个人表现力和其对于钢琴的认知。对于传统的教育模式而言，实践活动相对比较少，钢琴比赛、钢琴互动等也都是十分古板的，没有办法充分地激发学生的积极性，进而使得他们在“练中学、学中练”，这也是需要改进的问题。

三、在钢琴教育中引入智能钢琴的必要性

基于以上问题引入智能钢琴教育具有十分重要的意义。首先，“互联网+智能钢琴”教育模式具有一定的特点，它可以利用电脑软件和智能钢琴充分结合，以互动式的教育模式来鼓励学生自主地进行相应的练习，提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，整体上的教育组织模式也会十分灵活，教育内容更加丰富，具有创新性和实用性。在教育的基本模式上，智能钢琴采取智能乐谱的模式，借助互联网的海量电子乐曲，演奏者可以随时检索自己所需的作品，曲谱也会随时依据相对应的需求做出改变。此外，还可以加入各类的背景元素和配套音乐理论，使演奏者在演奏的过程中既会规范性操作，也会随时吸取新的知识[2]。与此同时，借助互联网资源和智能钢琴，学习者还可以通过获取其他乐器的音轨配乐，一个人也可以进行协奏练习，这就使得钢琴协奏练习变得更加便利，不需要其他人配合，也不需要受到时间和空间的限制。而智能钢琴的自动演奏功能，也能够锻炼钢琴学习者的听力，从而提升钢琴作品的鉴赏能力。

其次，整体的教育组织模式更先进。比如，可以充分地结合集体课、小班教学、慕课等多类模式，利用软件中的不同功能模块来组织不同的教学。相对于传统的一对一教学，整体上的即兴训练和综合训练效率自然会更高，也会使得学生的个性教学需求能够得到真正的满足，还可以降低人力成本提升学习效率。

最后，在授課方式上，智能钢琴的引入使得钢琴教学的兴趣度、灵活性得到真正的提升，学生和老师之间可以充分互动沟通。在音频、视频以及多维度媒体的帮助之下，教学形式也可以有很大的创新空间，可以更加多样化，比如借助互联网开展线上的演奏比赛等。而在交流互动的过程中，学生也能够更快地发现自己的不足，提高学习效率。在传统的教学模式下，学生的交流学习仅仅只有在课堂上的时间，课下只能自己去练习和消化，既枯燥又低效。而借助互联网和智能钢琴，课堂从课上延伸到课下，形式更加多样，时间更加灵活，可以很好地激发学生的学习兴趣和学习的主动性，从而极大地提升学生的学习效果。

四、“互联网+智能钢琴”引入的作用

“互联网+智能钢琴”的引入对于钢琴学习者和钢琴教师而言都有十分重要的意义。

（一）对于学习者的作用

首先对于钢琴学习者而言，特别是对于一些偏远的经济欠发达地区的学习者而言，想要寻找到比较优秀的教师是十分困难的，这也是影响当地整体教学质量的重要因素。在“互联网+智能钢琴”教学模式中，可以随时结合慕课、微课等模式寻找到名师，开展各式各样的教学，优质课程资源十分充足，这对于整体的教学问题的解决而言很有帮助。也就是说，“互联网+智能钢琴”的引入，不仅仅打破了学习者的时间和空间的限制，还通过网络教育资源的共享，从某种程度上缓解了教育资源的地域性差异和学习者的贫富差距问题，促进了钢琴教育公平的实现。

其次，由于“互联网+智能钢琴”具有互动性，因此学习者可以随时在网络上提问题或解答别人的问题，这也可以满足他们各式各样的需求。除此之外，智能钢琴具有十分多样的属性，无论是在外观上还是在软件的设计上都可以满足他们个性化的学习需求[3]。

（二）对于教师的作用

对于钢琴教师而言，“互联网+”教育模式下，优秀的课程会传播得很快，这对于教师自身而言也是一个很大的帮助和激励因素，有助于他们充分实现自身的价值，以有限的知识教会无限的学习者。此外，学习智能钢琴，对于钢琴教师而言也是新时期的教育要求，可以给他们的个人发展提供新的动力。除此之外，互联网上的大量资源也可以使得他们随时优化自己的教学理念，更新自己的教学体系，创新自己的教学形式，这对于个人成长和整体的教育质量提升都有非常大的帮助。

五、结语

综上所述，结合“互联网+”技术的智能钢琴教育模式对传统教育模式具有十分重要的改进作用，它不仅提升了传统教育模式的效率，也可以使得各类问題得到真正的解决。因此，对于实际的从业者而言，应当充分利用新技术所带来的优势，引入智能钢琴并做好相关的适配工作。

参考文献：

[1]邵申弘，高晨.自动钢琴在钢琴艺术发展中的地位与作用[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2019（4）：152-158.

[2]张田.远程钢琴智能技术在文化传播中发展趋势探究[J].传媒论坛，2019（16）：162-163.

[3]王由丽，郑雯.基于人工智能背景下的钢琴集体课教学模式创新研究[J].教育现代化，2019（96）：108-110.

作者单位：

邵阳学院