王楠

关键词：党校;教学;方式;方法

本人毕业于马克思主义哲学专业，在党校工作已经六年了，深深的体会到党校老师教学光有书本知识和良好的教学环境是远远不够的，循规蹈矩老一套的教学方式已经满足不了新形势发展的需要。如果没有恰当的，行之有效的教学方法，仍然达不到提高广大干部基本理论素质和党校休养的要求，所以为了能让听课学员更好地透彻理解、把握、运用好中国共产党的方针、路线、政策及相关战略思想。并把这种思想有效的转化为实践过程。研究和创立党校教学方法是一个值得探索的课题。也是新形势新任务的需要。

那么怎么样才能创新党校教学方法，突破循规蹈矩教学瓶颈？

突破循规蹈矩教学瓶颈，不是一蹴而就的工程。它需要方方面面的共同努力。包括领导方法，老师素质，教材质量，教学环境，学员不同需求等等。本人认为重要的还是要贯彻打铁还需自身硬的原则。学员素质再高，教学环境再好，老师本身素质差，也不会是一堂成功的课。所以老师应该做到：

刻苦钻研，诲人不倦

教师是教学的主体。在教学中起到主导作用，教师素质的高低也直接影响到教学质量的高低。要想教好学员，促进学员的自觉“学”，教师必须做到刻苦钻研，认真备课。不仅要备教学内容，而且还要备教学方法和教学手段。这就需要依靠自己的不懈努力。学会吃透教材，并且不断地用新的知识补充教材，恰当地制定出自己所教课程的教学方案和讲稿。选用恰当的教学方法，使学员易于掌握所学内容，完成“传道、授业、解惑”的任务。因此教师要做到刻苦钻研，诲人不倦，使学员有所收益。

虚心求教，不耻下问

韩愈在《师说》中说过，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”意思是说，学生和老师之间有时候是互相学习的。特别是党校学员一般是具有一定知识基础，而学员一般都是有社会工作经验的党政领导干部。他们具有生动的现实的实践经验。他们是一个巨大的理论资源库和信息资源库。何况他们到党校接受培训都是来自不同地域、不同领域、不同岗位，是长期工作和生活在广大群众之中，是改革开放和现代化建设事业的指挥者。因此，教师在指导学员学习的过程中，要注意以学员实际经验丰富之长，补自己实践知识较少之短。这就要求教师要深入到学员中去，虚心求教，不耻下问。通过个别交谈，召开专题座谈会，参加学员组织生活等形式。不仅可以搜集到教学反馈，更重要的是老师教学工作的针对性更强。而且可以使教师授课理论联系实际的内容更充实。比如，关于马克思主义主要理论“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”。大家心里会有疑惑。资本主义现在发展的好好的，为什么会灭亡？社会主义的优势又在哪里？怎么样才能表达的更清晰。如果老师讲不出之所以然，表面的大道理是无法说服人的。学员的心里困惑解不开，学员又如何认可你讲的道理？所以这就需要老师不但理论功底要厚实，并且还要拿出合理演绎。包括从历史—现实—未来的演绎，拿出有力的说服力，才能让学员深刻体会到社会主义的优势又在哪里？

但是由于党校老师经费等原因，很少有去资本主义国家亲身体验的机会，只能从书本上寻找答案。而一部分学员不一样，他们有多次出国的机会，亲身体验过资本主义或者其他社会主义国家的情况。向他们虚心请教，会使老师的联系实际的内容更充实。所以老师一定要虚心求教，不耻下问。

贯彻少而精原则

在教学中贯彻少而精原则是中国特色社会主义理论本身的性质和特点所要求的，也是邓小平的一贯主张。他强调指出：“学马列要精，要管用。长篇的东西是少数搞专业的人读的，群众怎么读？如果要求每一个人都读马克思主义大本子，那是不符合现实的，根本办不到。”马克思主义经典作家包括马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平等领袖人物的著作，书的数量浩如烟海，内容博大精。所以对广大干部和群众的学习要求，不能像学者、理论工作者一样本本精读，篇篇研究。学马列要精，要管用，不能流于形式，无论是通读还是精读，都是为了达到学以致用。比如习近平要求全体共产党员把握马克思主义的立场、观点、方法，去解决改革和建设中的实际问题。而教学中贯彻少而精原则就是解决知识的无限性问题。和学员在一定时期内接受能力的有限性之间矛盾的根本方法。

特别当今世界科学技术发展一日千里，经济、社会不断进步，新事物、新知识、新理论层出不穷。就中国特色社会主义理论来说，它就是一个博大精深的科学体系，不仅回答了中国特色社会主义一系列基本问题，而且贯穿哲学、政治经济学、科学社会主义等领城，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民主、军事、外交、统一战线、党的建设等各个方面，学员需要学的东西很多，但是学员在一定时间内接受知识的能力又是有限。而學员大都担负一定的领导职务，工作任务重，挤出时间来学习很不容易，脱离岗位的时间不可能很长。所以要解决这种“无限”和“有限”的矛盾，贯彻少而精的原则。

总之，探索创新党校教学方法不是一概而论，一定要因地制宜。很多思路还在探索之中，需要不断实践-认识—再实践—再认识的反复运动过程，最终找到适应党校参差不齐学员需求的最大公约数，达到最好的教学效果。

参考文献

[1]王伟.政治精英培养与政党能力建设[D].中共中央党校，2014.

[2]朱志浩.中国共产党建设马克思主义学习型政党经验研究[D].西南交通大学，2012.

[3]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学，2012.