刘洋

近年来，我校一直在着力打造“开心”课堂，所谓“开心”课堂是指学生能够愉悦学习并且心智得以开启的课堂。参与“开心”课堂的学生的心情首先是愉悦的，学生应该是有兴趣地、主动地参与到“开心”课堂的学习中去，即乐学;“开心”课堂可以开启学生心智，心智开启除了传统的知识、技能、方法、思想、情感、态度和价值观的发展外，更重要的是让学生们学会学习，为终身学习打下基础。

一、研制“研学单”，搭建自学“支架”

在《真想变成大大的荷叶》和《坐井观天》这两篇课文中，我都精心设计了“研学单”，但两份研学单的侧重点有所不同：《真想变成大大的荷叶》是课前用，重在预习，先学后教，让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题。学生是带着自学成果，带着问题走进课堂的，教学是从展示学生的学习成果开始的，这才是从学生的学情出发开始的教学。这样的研学单让教师能够提前了解学情，课堂上有针对性地进行指导，把节省出来的时间留给学生进行合作和研讨。《坐井观天》重在课中用，这张研学单紧扣课堂流程，体现的是教师在教学过程中完整的引导步骤，是教师对于这节课的教学思考过程。走出课堂，离开教师，学生也能够借助这张研学单回忆学习的过程，掌握学习的方法。

二、建立“合作小组”，营造互学“氛围”

为了让小组内每个学生都能参与合作，发挥作用，我采取了“组间同质、组内异质”的分组方法，在考虑性格、性别等因素的情况下，尽量使分组均匀，任命协调能力较强的学生担任小组组长，组织讨论，维持秩序。……