张潇迪 吴 丹 夏 佳 张群锋 南华大学附属第二医院妇产科，湖南省衡阳市 421000

随着我国教育事业及对外交流的发展，来华留学生人数日渐增多，留学生由于语言文化和教育背景不同，思维较活跃，在教学过程中表现出较强的参与性，难以适应我国传统的以老师讲授学生听课为主的讲授式 (Lecture-based learning，LBL) 教学方式。妇产科学在临床医学中涉及面广，实践性和专业性较强，对临床思维和临床实践能力的要求较高。本研究结合了临床妇产科学的自身特点和目前留学生的教学现状，将以病例为基础的教学法(Case based learning，CBL)与微课相结合用于留学生妇产科见习，以期找到更适合留学生的教学方法。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2018年9月—2019年7月选取南华大学2015级见习留学生75人作为研究对象，随机分为研究组37人及对照组38人。所有留学生均无工作及从医经历，两组学生年龄、性别、国籍等一般资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法 研究组采用CBL联合微课教学及讲授式教学法教学，对照组采用传统讲授式教学法教学，两组均见习7次，共28学时，均由相同教师进行教学活动。

1.2.1 教学内容：7次见习的授课内容分别为女性生殖系统解剖及生理，妊娠生理、诊断及正常妊娠过程，妊娠并发症及妊娠合并内外科疾病，正常及异常分娩，妇科病史采集及妇科检查，常见妇科疾病一(妇科炎性疾病及良性肿瘤)，常见妇科疾病二(妇科恶性肿瘤及生殖内分泌)，每次见习均为4学时，共28学时。

1.2.2 教学方法：CBL联合微课……