官文英

【摘  要】语文阅读的两种主要形式就是课内阅读和课外阅读，课内阅读往往是在课堂教学中进行的，而课外阅读教学便是需要学生利用课外时间完成的，并且它也是课内阅读的一个延伸。阅读是语文教学中一项重要的内容，在语文考试中也占据着较多的分值。因此，作为一位小学语文教师，必须重视对学生课外阅读的教学，通过运用自身的教学策略和教学方法，引导和帮助学生更好地学习课外阅读知识。

【关键词】小学语文;作文教学;课外阅读;重要性;教学技巧

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）24-0151-02

【Abstract】 The two main forms of Chinese reading are in-class reading and out-of-class reading. In-class reading is often carried out in classroom teaching， and out-of-class reading teaching requires students to use extra-curricular time to complete， and it is also in-class reading An extension. Reading is an important content in Chinese teaching， and it also occupies more points in the Chinese exam. Therefore， as a primary school Chinese teacher， we must pay attention to the teaching of extracurricular reading for students， by using their own teaching strategies and Teaching methods to guide and help students better learn extracurricular reading knowledge.

【Keywords】 Primary school Chinese; Composition teaching; Extracurricular reading; Importance; Teaching skills

随着越来越多的语文教师开始重视课外阅读教学，教师便会向学生推荐益于他们身心健康成长的课外读物，以达到丰富学生阅读知识储备量的作用，并不断地开阔了自身的视野，对日后的学习有着一定的帮助作用。与此同时，还有效地提高了学生在课堂教学以外的学习效率，使小学生自身的阅读速度和理解能力都有所提升，为语文作文写作打下了一个良好的基础。

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性

小学阶段的教学是基础的教学，它是初中阶段和高中阶段教育的基石，由此可见，小学阶段的教学尤为重要，并且在学生的学习生涯中发挥着重要的作用。在这一时期，是小学生语言组织能力和文字表达能力发展最重要的时期。但是，由于相关教育政策的影响，为了促进学生全方面综合能力的发展，往往使学生所学习、所读的知识和书籍过于皮毛，并没有展开具有針对性的阅读和教学，这便局限了学生的语文写作，而且也不利于小学生自身语文写作能力的提升。对此，教师要重视课内阅读向课外阅读的延伸，让学生利用课外时间多读一些书籍，弥补课堂教学所带来的局限性，加强对小学生阅读能力的培养，以此为基础，提升小学生的语文写作水平。由此可见，课外阅读在小学语文教学中有着十分重要的作用和意义。

（一）可以激发学生对语文写作的兴趣和积极性

兴趣是最好的老师，当学生对阅读产生兴趣的同时，他们便会主动地、自主地进行阅读。学生在语文写作的过程中，最大的问题就是穷词或者无从下笔，其主要的原因就是自身的知识储备量不丰富。当学生在进行课外阅读的过程中，不仅可以感受到课堂之外的趣事，而且能够通过阅读对语文作文写作产生兴趣。除此之外，教师还需加强对学生的指导和引导，其中最重要的内容便是要为学生推荐适合他们的课外读物，根据每位学生兴趣和爱好为他们选择适合自身的课外读物，还可以为小学生推荐课外书籍中的一些精彩故事，以此来调动学生阅读的兴趣和积极性。久而久之学生便会养成一个良好的阅读习惯，而且自身的知识储备量也会变得越加丰富，语文作文写作便成了一个简单的事情。

（二）能够促进学生全方面综合发展

在语文课堂教学的过程中，由于教师的教学任务过于繁重，并且还会受到教学实践的限制，所以，很难在短短的课堂教学中，有效地促进学生全方面发展。对于学生而言，可以通过阅读课外书籍的方式，去感受生活和发现生活中的新鲜事物，这便加强了阅读与生活之间的联系，利于学生综合发展。另外，课外阅读书籍的种类众多，有科普类、古诗词、故事类等类型的书籍，通过阅读各种各样的书籍，使小学生更好地去发现新知识、了解世界，这不仅仅对提升小学生语文写作水平有一定的帮助，而且还能够实现学以致用，使小学生能够运用阅读所掌握的知识去解决生活中一些实际问题，最终，促进小学生德、智、体、美、劳等全方面发展。

二、课外阅读在语文作文教学中的运用技巧

（一）合理选择课外材料，加强学生自主学习

为了使课外阅读具有辅助性的优点，首先，教师就需要为学生选择合适的课外材料，让学生进行高效的阅读，在为学生选择课外阅读书籍时，一定要使推荐的书籍适合小学生年龄的特征，阅读书籍的难度不宜过高，以免学生出现读不懂的情况。同时，阅读书籍的难度也不要过低，否则便失去了阅读的作用和意义，所以，要遵循难度适宜，以保证学生在轻松的阅读氛围中，自主地进行探索和学习。例如：在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章中，文章的内容中出现了很多的修辞方法，将小兴安岭的景色生动、形象地描绘出来，给人一种身临其境的感觉。在学习本篇文章后，教师可以为学生推荐与其相似的文章，让学生进行阅读，不仅起到一个巩固课内文章知识的作用，而且还能够使课内阅读延伸到课文阅读，激发学生阅读的兴趣。通过这样的方式，一方面可以使学生积累更多优美的词语，而且还能够起到一个丰富语文作文写作内容的作用。

（二）创建情境教学，激发学生学习兴趣

在小学语文作文教学中，有一大部分的学生会觉得教学枯燥、乏味，久而久之，导致学生对语文作文写作失去学习的兴趣。为了能够有效地吸引学生的注意力，保证课堂教学具有趣味性的特点，教师就可以将情境教学引用到课堂教学中来，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，从而赋予课堂教学更加生动化，让每一位学生都能够积极、主动地参与到课堂教学中来，以实现激发学生学习兴趣的目的。例如：在进行《将相和》这篇文章的过程中，通过学习本篇文章，学生会感受到廉颇敢作敢当、知错就改的精神，并让学生去学习这种良好的品质。课后教师可以为学生推荐与其类型相似的文章作品，像《乌鸦和猪的“谅解”》，为了更好调动学生阅读的积极性，教师可以组织学生一起开展角色扮演的游戏活动，分别让两位学生扮演“乌鸦”和“猪”进行表演，学生也可以在表演的过程中赋予其自己的情感，添加一些自己的话语，这对培养学生创新能力和语言表达能力有着重要的作用。由此理解，将情境教学引用到课堂教学中来，在为学生创造良好学习氛围的同时，还会提高学生的思考能力和感悟能力，不断地开阔自身的写作思路，使语文作文写作水平进一步得到提升。

（三）落实因材施教教学理念，提升学习效率

由于小学生的年龄都比较小，不具备良好的认知能力，不同学生之间，对新知识的接受能力都存在一定的差异。对此，就需要教师积极落实因材施教的教学理念，根据每位学生的学习情况、性格特点和兴趣爱好，采取针对性的教学，在满足每位学生学习上需求的同时，使学生都能够得到一个全方面的发展。例如：在学习《金色的草地》这篇文章时，将学生的实际能力作为教学的重点，让学生先进行阅读，并在阅读的过程中，标出文章中所出现的修辞方法和好词好句。

综上所述，语文作文教学与课外阅读教学，两者之间有着密切的联系，课外阅读是进行语文作文教学的基础，并且课外阅读还能起到一个促进的作用。在提高小学生语文作文写作能力的众多策略之中，课外阅读不仅是一种有效的途径，而且它还可以激发学生学习的兴趣和积极性，在无形之中也提高了语文课堂教学的质量和水平。对此，教师要重视对学生的课外阅读教学，引导学生树立一个良好的阅读习惯，并且能够多读书和读好书。

參考文献：

[1]李婷.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算（教育教学研究），2016（43）.

（责任编辑  李  芳）