路亚 彭济东

摘 要 借鉴新加坡共和理工学院问题启发式“一天一题”教学法，在云计算专业卓越技能人才培养中进行应用，实践表明，该方法运用得当能够有效激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得良好的人才培养效果。

关键词 PBL;一天一题;高职教育;卓越技能人才

PBL全称是“Problem-Based Learning”，是一种问题启发式的教学（学习）方法，是在教师的引导下，以学生为中心，以问题为导向，学生通过小组讨论的形式，围绕问题独立收集资料、发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力。

1PBL教学法的起源

我国古代教育家孔子的教育思想中就包含了问题启发式教学法。《论语·述而》中，子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”朱熹《集注》注解道：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌。”可见孔子主张：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他;不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”这是一种典型的“启发式”的教学思想，孔子反对“填鸭式”的机械教学做法，要求学生能够独立思考，学会举一反三。

现代PBL教学法始于20世纪60年代[1]，美国神经病学教授巴罗斯首次应用于医学教育，后来被广泛应用于医学教学实践，并逐渐扩展到更多学科进行应用。

2新加坡共和理工学院“一天一题”教学法

新加坡共和理工学院所有学科（注：相当于国内的“课程”，下同）教学均采用问题启发式教学（PBL）[2]，并结合自身实际，将所有学科进行改造，实行“一天一题”制教学法。……