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儒家文化与大学生人文素质教育探赜

2020-10-09唐芳明徐潘弟李文丽曹贵婷韩明炎卫志勤

成才之路 2020年25期
关键词:人文素质教育中华传统文化儒家文化

唐芳明 徐潘弟 李文丽 曹贵婷 韩明炎 卫志勤

摘 要:儒家文化是中华传统文化的核心,其内容可以拓展大学生视野,提升大学生道德素质,指导大学生学会做人,有利于大学生形成正确的“三观”。文章简述人文素质教育的内涵,分析弘扬儒家文化加强人文素质教育的意义,并从注重更新教育观念、营造良好的校园人文氛围、加强教师队伍建设等方面简要提出大学生人文素质教育的相关对策。

关键词:儒家文化;人文素质教育;大学生;中华传统文化

中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)25-0010-02

教育是国之大计,党之大计。高校要遵循教育规律,坚持改革创新,为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的时代英才。人文素质是大学生素质的重要组成部分,是大学生外在精神与内在精神的综合体现。当前,部分高校非常重视专业课教学,重视技能培训,而对人文教育比较忽视,导致部分大学生缺少人文精神,影响大学生的成长成才。近年来,社会各界对大学生人文素质教育越发重视。儒家文化是中华传统文化的核心,以其特有的方式关注着人的生存与发展,以追求真善美为人生目标,其内容可以拓展大学生的视野,提升大学生的道德素质,指导大学生学会做人,有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文简述人文素质教育的内涵,分析弘扬儒家文化加强人文素质教育的意义,并简要提出大学生人文素质教育的相关对策。

一、人文素质教育概述

目前国内对“人文素质教育”这一命题的研究有很多,自然也出现了很多大同小异的名词解释。不管是“以人文知识为主要内容,以人的全面素质的和谐发展为主要目标的教育”,还是“以人文精神为核心,旨在培养学生人文精神,提高学生人文素养的教育”,又或者是“通过传授人文知识这种途径来实现人性的完善的教育”等,我们都不难看出这些观点的共通点都是围绕人的教育进行的,都是通过传授人文知识等手段进行人性的塑造和人文精神的培养,最终形成独立的理想人格。而人文素质教育的内涵也无外乎此,即培养学生做人、做事和做学问的稳定的、内在的、综合的素质。

二、弘扬儒家文化加强人文素质教育的意义

1.有利于中华传统文化的发扬光大

大学教育是培养创新人才的过程,也是传承人类文明的过程。因为大学“必然是对民族和国家命运有所担当、对特定的文化传统和历史传承有所承诺的精神殿堂,而不只是一般知识和技能的超级工厂和传授所”,所以大学生人文素质教育与传统文化的继承有着千丝万缕的联系。人文素质的培养离不开对大学生的价值观和道德观的塑造与提升,而这一切又离不开对传统文化精华的吸收。儒家文化是中华传统文化的核心,弘扬儒家文化有利于中华传统文化的发扬光大。引导大学生学习“自强不息”的进取精神、“厚德载物”的包容精神、“贵和持中”的和谐精神,倡导“仁者愛人”,对解决部分大学生身上存在的不思进取、自私自利、为人冷漠问题具有重要作用。

2.有利于引导学生主动汲取儒家人文思想精华

儒家的核心思想是“仁”,其中包含着很多做人的道理,主张用“仁”来处理伦理社会关系,认为人和人之间应该相互尊重、互助和友善。因此,高校在人文素质教育中倡导大学生多读儒家经典,有利于引导学生主动汲取儒家人文思想精华,帮助大学生塑造理想人格,提高大学生的人文素质。儒家经典《大学》强调“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善”,阅读儒家名著有利于提高大学生思想道德修养,这对大学生人文素质教育是十分重要的。

三、大学生人文素质教育对策

百年大计,教育为本。加强人文素质教育,培养德才兼备的优秀人才是高校义不容辞的责任。儒家倡导“仁爱”“诚信”“天人合一”“自强不息”等思想,注重以人为本,关注人的心灵成长,是高校人文素质教育的重要资源。具体来说,高校可以考虑从以下几个方面加强大学生人文素质教育。

1.注重更新教育观念

人文素质教育关系着国家和民族的长远发展,人文素质也是评价人才的重要指标。调查发现,部分大学生认为学习人文知识,读历史著作,读文学作品对就业毫无用处,不如去学电子、学化工、学金融,将来“变现”也会很快。针对大学生的错误认知,高校要倡导素质教育理念,遵循儒家人文思想传统,引导学生先学做人,再学做事。要改变只重专业课教学的误区,在传授知识与技能的同时,着力教导大学生学习如何做人,让大学生树立正确的思想道德观念。要改变轻人文的观念,加强人文课程的设置,不断完善人文素质教育课程体系,注重创新教学内容、完善教学方法,加强对大学生的思想道德教育,真正做到以德为先,培养德才兼备的应用型人才。

2.营造良好的校园人文氛围

校园文化是学校物质文化和精神文化的总称,校园文化建设是人文素质教育的重要途径。因此,高校要将儒家文化渗透到校园文化的各个方面,提升校园文化品位,以校园文化为土壤,着力培育大学生的人文精神。要通过多种方式丰富大学生的情感,陶冶大学生的情操,美化大学生的心灵。一要注重校园人文环境建设。例如,在教室或走廊里悬挂儒家学者的名言警句,让大学生耳濡目染,提升大学生的文化品位。二要开展丰富的校园文化活动。高校可以针对大学生的特点,开展儒家经典读书月、五四文化艺术节、大学生才艺比赛、名家艺术欣赏等活动,让大学生感受儒家优秀文化的魅力,在丰富的活动中体验人文情怀,完善理想人格。

3.加强教师队伍建设

教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人。子曰:“不能正其身,如正人何?”可见,教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。所以,这就要求教师必须在具备扎实的专业知识的基础上,掌握广博的文化科技知识和教育科学理论,精通儒家人文思想。这样的教师,才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合,真正做到对知识的融会贯通,提高人文素质水平。因此,高校要加强教师师德建设,提高教师的工作能力,充分发挥政治理论课教师、辅导员及专业课教师在大学生人文素质教育中的重要作用,让他们切实承担起教书育人、管理育人、服务育人的职责。教师在人文素质教育中要充分发挥示范、引导作用,帮助学生了解儒家文化,汲取儒家人文思想精华,形成正确的世界观、人生观、价值观。

综上所述,以儒家文化为核心的中华传统文化重视人的思想道德修养,以追求真善美为人生目标,其内容可以拓展大学生视野,提升大学生道德素质,指导大学生学会做人,有利于大学生形成正确的“三观”。高校在大学生人文素质教育中,要注重更新教育观念,营造良好的校园人文氛围,加强教师队伍建设,引导大学生汲取儒家人文思想精华,为社会培养具有良好人文素养的高素质人才。

参考文献:

[1]宋小梅.论儒家思想与高职院校人文素质教育[J].职业教育研究,2007(05).

[2]杜时忠.人文教育与制度德育[M].合肥:安徽教育出版社,2012.

[3]邵玉龙.大学人文教育的回归[J].高等教育研究,2012(11).

[4]张岂之.中华人文精神[M].西安:西北大学出版社,1997.

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