李华

【关键词】 “道德与法治”;目标;内容;气氛;家校联合

【中图分类号】 G631【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0192—01

道德与法治教材为新时代小学道德与法治课堂教学提出了新目标，引入了新内容，提出了新要求。小学道德与法治课堂教学应着重从如何活跃课堂气氛、强化实践活动、寻求家校联合等方面入手，对学生进行思想品德、法治意识的教育，为他们的人生道路奠定坚实的道德理想与法治观基础。本文将从道德与法治教材使用后，教师应如何更好地开展“道德与法治”教学谈几点认识。

一、新教材的新目标、新内容

新教材道德与法治是在新时代深刻认识道德、法治重要性的基础上，重新确定教学目标、梳理教学思路、引入新的小学内容的结果，就是要与新时代教育人、塑造人的新要求相契合，以进一步培养学生全面、完整、健康的人格，促进教育事业的长远发展。新教材道德与法治意在培养有理想、有自信的中国公民，培养适应未来我国社会发展的合格公民，培养具有敏锐观察、判断各种社会信息的高素质公民。因此，在价值引领方面，新教材注重社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等新的知识内涵的教育，同时又注意引导学生学法、守法、遵法、用法，将法治教育纳入国民教育体系。

二、积极转换思维，活跃课堂气氛

教室是学生学习的主阵地。过去教室的布置主要以名人名言、守则规范为主，缺乏新意。其实，布置好教室，能够起到活跃课堂气氛的作用。对此，教师应积极转换思维，用富有时代气息和符合小学生心理特点的设计、装饰，比如张贴一些小学生比较感兴趣的图文并茂的画报，如德育、法治漫画，以及能充分激发学生想象力的未来漫画等，使他们在艺术的空间中潜移默化地接受道德、法治的熏染。当然，在道德與法治课堂教学中，教师要想活跃课堂气氛，就要转变传统教学观念，改变过去的教学方式，以更加灵活多样的教学手段，在让学生全面了解、掌握道德和法治基本知识的前提下，把比较抽象的道德、法治理论转化成形象的展示，使学生积极参与到教师的教学活动中，从而在不知不觉中，潜移默化地接受道德与法治课程的影响，自觉、有效地进行道德和法治知识的自我汲取，健全、高尚人格的自我培养，这样才能收到更好的教学效果。

三、强化实践活动，培养感恩之心

众所周知，家庭是孩子成长的港湾、亲情的源泉，充满着父母的挚爱。学校是孩子成长的摇篮，知识收获的基地，蕴含着教师的真情。因此，小学生要懂得感恩、学会感恩，对其道德情操的塑造有着重要意义。在这方面，要特别注意以下几点：第一，要学会感恩父母。教师要引导学生在感受亲情的同时，认识到父母在养育、培养自己过程中的辛勤劳动、无私付出，从而培养起初步的家庭责任感和对父母的感恩意识;第二，要懂得感恩老师。要让学生认识到，是学校和老师，让自己学会了融入集体，懂得了同学间的相互欣赏，建立了友爱互助、平等合作的人际关系，这是进入社会、适应社会的品德基础。

四、需求家校联合，全面提升学生素质

众所周知，小学阶段正是长身体、长知识的关键时期，同时也是是非分辨能力、自我判断能力不够稳定的时期，极易受到不良思想的影响。因此，教师要利用道德与法治课适时向学生进行积极、健康的教育，并使学生将学到的知识内化为自己的思维、行为方式。

然而，我们也必须强调，小学生的道德素质、法治意识的培养与形成，仅通过学校教育是难以真正实现的。我们可以把学校的“道德与法治”课看成是直接的第一课堂，那么，父母亲（甚至祖父母）的言传身教则是道德与法治课延伸到家庭后的第二课堂。这是因为，父母既是孩子的养育者，生活品的供给者，更是孩子灵魂、品行的铸造者，孩子基本法治意识的培养者。

因此，在进行道德与法治教育的同时，要努力寻求与家庭的联合，要把家庭看成学生获取道德与法治知识的重要场所，以充分发挥家庭在道德与法治课的延伸性教育作用。这也要求，家长要时常密切关注孩子的行为表现，以身作则，以自己的言行引导、培养孩子形成良好的习惯。家长也要敢于、善于与学校共同发现、及时纠正孩子的不良行为与思想，让他们自觉树立高尚的道德观、正确的法治观，努力成为一个对社会、国家有用的栋梁之材。编辑：马德佳