王彩云

【关键词】 混合作业;英语教学;创新;结合;提高

【中图分类号】 G633.41【文献标志码】 C【文章编号】 1004—0463（2020）16—0157—01

英语作业是英语教学中不可缺少的一个重要环节，如果采取“题海”战术策略，或布置抄抄写写的重复作业，不但会磨灭学生的英语学习兴趣，还会抑制学生多元化的思维发展，影响学生想象力、创造力的培养。教师创新性的设计出内容丰富、形式多样的课外作业，能有效提高英语课堂效率，更好地助力于学生增长知识、开阔视野、发展智力和张扬个性。

一、与数学相结合的混合作业，消除学生偏科现象

笔者经过多年的观察发现，成绩优异的理科男生里面不乏英语学困生。究其原因，主要是学生觉得数学中蕴含的空间概念其乐无穷，而英语里的单词短语语法则枯燥乏味。为了消除学生偏见，使英语作业趣味化，笔者尝试着将英语作业和数学联系起来。如在讲授介词in、on、to时，引导学生预习时可以引用数学中圆与圆的位置关系，用几何图完成三个介词的区分，这样可以激发学生学习兴趣。意料之中，学生的作业形象生动，图文并茂且质量高，on表示相邻，to表示相隔，in表示相切，学生们用几何图清楚地掌握了这些词的用法。之后笔者又趁热打铁布置了其他类似的课外延伸作业，要求学生整理自己所学的与数学挂钩的知识点。接到这份作业后，学生的情绪高涨，下课后便投入了激烈的讨论中。当然学生们的联想力和创造力远远超乎笔者的想象，如学生用条形统计图和百分数形象地区分了always（100%）、usually（80%）、often（30-50%）、sometimes（20%）、hardly ever（5%）、never（0%）的用法。学生在创新作业的过程中，体验到了前所未有的成就感和自信心，让他们从心里爱上英语作业，爱上英语课。

二、与美术相结合的混合作业，使英语作业被色彩和情感渲染

英语单词大部分和日常生活紧密相关，如生活学习用品、食品、交通等等。初中生对色彩比较敏感，动手能力强，借助这个特点，笔者为学生布置了制作单词卡片的任务。意料之中，学生对这类作业兴趣浓厚，用什么字体、画哪个图案、涂哪种颜色，学生们都精挑细选，交上来的作业个个都是经过精心设计打磨的精品。自己认真准备，精心设计完成的作业势必会给学生留下深刻的印象，学生对相应的知识点也掌握的更为牢固。这种与美术相结合的英语作业深受学生欢迎，它培养了学生发现美、创造美的能力，同时也为英语增添了色彩与情感，让它成了学生不舍得抛弃的好朋友。

三、与语文、音乐相结合的混合作业，提高学生的欣赏和语言表达能力

英语教学是一种语言教学。语言具有交际性，只有在实践过程中，语言的魅力才会显现出来。而目前英语学习的大环境能给学生提供的实践机会少之又少。初中生英语学习已经掌握了英语书写的基本规范和格式，笔者就给学生布置了一些学生感兴趣的改一改、写一写的作业，如编辑英语手抄报，改写英语童谣，诗歌等。事实证明，学生的潜力真的是无限大。如，一个学生用《两只老虎》改编的情态动词的用法歌谣：“Can you dance，can you dance，can you sing，can you sing，I cant swim，I cant jump，but I can win，I can win.”学生不僅很好地复习了情态动词的各种句型，而且歌谣朗朗上口好记忆，在班级推广之后，更是激发了学生的创作热情。笔者又把许多制作认真、图文并茂、富有童趣的作品在班级中进行展出，学生们很有兴趣地欣赏了同学们的作品，有时还会添加自己认为合理的内容，孩子们有了自由发挥的空间，在创新能力得到培养的同时，交往动机也得到了强化。

四、结合信息与媒体，让敏特英语助力英语学习

大部分学生学习英语最大的障碍是词汇。用他们的话来说“记单词枯燥、乏味且捷径少，记得快，忘得更快！”。借助一些网络信息平台可以使原本乏味的单词记忆具有挑战性和趣味性。如敏特英语葵花籽APP就充分发挥记忆引擎的强大功能，使我们速记所学内容并达到本能化的母语式反应，还能按照语言增长的自然规律对我们的英语进行全方位的提高。单词擂台赛，闯关赛更是能很好地激发学生的斗志，既提高了他们的兴趣，也更方便教师检查和家长督促，大大提高了英语学习效率。

“教者有心，学者得益”。英语与多学科的混合作业是一门艺术，也是一种创新。它解决了传统作业枯燥、机械的弊端，很好地激发了学生的学习兴趣和热情，从而提高了学生英语课上的参与度和学习效率。聚力英语混合作业，有助于在潜移默化中提高学生英语综合能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

编辑：赵玉梅