谢鑫 陈俊 蒋君梅 杨再福 王勇 任明见

[摘 要] 文章以贵州大学农学院本科生心理健康教育、教学为例，对在教学过程中遇到的问题进行探讨。分别从课程安排、教材配置、教学方法、师资队伍，以及家庭在大学生心理健康教育方面所承担的角色等这几方面出发对大学生心理健康这门课教学中遇到的问题进行分析，并提出改进方法，为实现提高教学质量，促进大学生心理健康发展提供思路。

[关键词] 大学生;心理教育;现状与改革

[基金项目] 2019年度贵州大学“本科教学工程”建设项目（JG201967）;2019年度贵州省科技计划项目（黔科合支撑[2019]2408号）

[作者简介] 谢 鑫（1984—），男，山西运城人，博士，副教授，研究方向为植物病理学;陈 俊（1995—），男，贵州铜仁人，硕士，研究方向为植物病理学实验;蒋君梅（1987—），女，四川广安人，硕士，研究方向为植物病理学;王 勇（1980—），男，山东泰安人，博士，教授（通信作者），研究方向为植物病理学。

[中图分类号] G645    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）39-0081-02    [收稿日期] 2020-02-10

大学生心理健康教育是高校教育必不可少的一个环节，是新形势、新阶段下落实党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神的重要举措，是高校教育可持续健康发展的必要途径之一。本文以贵州大学农学院本科生教学为例，对课程教学中出现的问题进行分析，并对教学改革模式做了一些探索。

一、学院心理健康教育教学中存在的问题

1.教学课时偏少。《大学生心理健康教育》为面向大一学生开设的专业必修课，本课程共18学时，全部以讲授的方式进行。……