袁莉

【关键词】 语文教学;学习习惯;学习方法;问题;对策

【中图分类号】 G623.2【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）16—0066—01

成功=刻苦努力+方法正确+少说废话。正确的学习方法是取得较好成绩的主要因素之一。而学习习惯是指在长期的学习实践过程中形成的不需要意志努力和监督的行为倾向。正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于激发学生的学习积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生受益终身。在我们身边，有多少天资聪颖的孩子，就是因为不正确的学习方法和不良的学习习惯而被耽误。笔者结合自身多年从事小学语文教学的实践经验，谈谈在小学语文教学中如何关注并培养小学生正确的学习方法和良好的学习习惯，以期抛砖引玉。

一、小学语文教学中学生学习存在的问题

小学生在语文学习过程中暴露出来的学习方法、学习习惯方面存在的问题较多，罗列如下：

1. 缺乏浓厚的学习兴趣。尤其是在小学阶段，大多数学生重理轻文，总觉得语文学习枯燥无味。误以为语文学习主要是靠死记硬背，没有像数学、科学那么有趣且充满了神奇和吸引力。

2. 缺乏良好的书写习惯和书写方法。大多数学生握笔和写字姿势不正确，书写不规范。一半以上的学生坐姿不佳，不是偏着头写字就是趴在桌面上写，眼睛几乎贴在桌面上了。写的字又歪又斜，笔迹潦草，错别字满篇。

3. 缺乏涉猎群书的阅读习惯。学生语文素养的提升，必得博览群书，厚积而薄发。而在当下，受社会风气影响，小学生大多没有养成良好的课外阅读习惯，更谈不上博览群书了。各科课业负担重，学生无充裕的课外阅读时间;缺少崇尚读书的环境和氛围，家长成了手机族，不能引领孩子读书;网络媒体发达，音像作品更吸引孩子的眼球，课外阅读被忽视……这些都是导致小学生阅读缺位的原因。

4. 缺乏独立思考的自学习惯。大多数学生属于独生子女，由父母包办的事情太多。甚至连学习、完成作业这些事也要家长包办代替。学生缺乏学习主动性、自主性，不思进取;课堂上不勤于思考，习惯于教师讲解、灌输;不善于独立思考，导致学生语文素养欠缺，对今后发展十分不利。

5. 缺乏一定的语言表达能力。在口语表达方面，学生往往词不达意或者盲目跟风，不讲究逻辑和语法，网络热词泛滥。诸如：每一句话开头少不了“然后……”有些内向的学生不喜欢开口，口头表达能力太差;有些学生不注意语言文明，脏话满天飞;有些学生习惯于方言，普通话很不标准，与人交流十分困难。在书面表达方面，尤其是写作文时，千篇一律、胡编乱造、有头无尾、千人一面、错字满篇等等方面的问题十分普遍，语言表达能力十分有限。

二、培养学生学习习惯的策略

笔者认为，学生要培养和形成良好的学习习惯，应该从以下几个方面入手。

1. 保持耐心，循序渐进。良好习惯和学习方法的培养，对师者而言，是一个艰辛的、日积月累的过程，不可能一蹴而就。教师必须有足够的耐心，坚持不懈，因材施教，需要做长期的训练工作才能逐渐形成。

2. 关注差异，因材施教。学生是有差异的，先天因素与后天培养造成学生个体在各方面都有较大差异。教育不能无视个体差异，而要尊重个性发展，尊重学生自尊心和人格，根据不同学生的个体差异和心理素质，因材施教，因人而異，充分发挥每个学生的潜能，养成良好的学习习惯和适合本人的学习方法。

3. 质疑激趣，体验成功。兴趣是最好的老师，是调动学生学习积极性的最强动力。教师可以通过开展丰富多彩的课外活动，比如读书活动、汉字乐园、成语接龙、演讲比赛、诗词大会等，让学生在参与活动中体验胜利的喜悦，促进学生良好的语文学习习惯养成和正确的学习方法习得。

4. 科学评价，树立自信。对学生客观全面地进行评价，发现亮点，多多鼓励。对已有良好习惯或正在努力培育良好习惯的学生采取激励措施，多表扬，促使其建立自信。引导学生正确认识自我，发现并捕捉他们的闪光点，更多地提供给学生成功的机会，让他们在成功中树立信心和理想。

5. 家校互通，紧密配合。父母是孩子的第一任教师。针对学生个性特点，教师要多和家长联系沟通，相互配合，共同努力，帮助学生养成良好的学习习惯，改进优化学习方法。

总之，学生学习成绩及个人发展，主要取决于非智力因素。在信心、意志、习惯、兴趣、性格等诸多非智力要素中，习惯又十分重要。而学习方法又是后天习得的掌握知识的方法，亦属非智力因素的范畴。良好的习惯和方法是学生提高学习效率的关键因素，必须加以重视和关注。

编辑：张慧敏