严 红，张 源，徐 营

（中国矿业大学 矿业工程学院，江苏 徐州 221116）

近年来，教育部先后印发了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》[1]、《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》[2]、《关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》[3]等文件。文件明确提出高等院校要把实习摆在更加重要的位置，加强实习教学改革与研究，提升实习效果，确保人才培养质量的不断提升。实习教学是高等院校高素质综合人才培养的重要环节，是学生巩固理论知识并将所学理论知识与现场生产应用进行衔接的纽带，对提高学生综合能力素质以及后续学生的择业、深造等方面均有一定影响[4]。在实习教学环节中，除了完善实习保障体系（如实习经费、实习教学质量监控、便捷高效的信息化实习审批流程）[5]、稳定的高服务效能实习基地[6]、高占比的优质“双师型”指导教师外[7]，实习教学模式也是影响整个实习教学成效的关键[8]。校外实习教学模式主要包括分散实习、集体实习和顶岗实习，在此基础上近年来教学研究人员又提出新的教学实习模式，如“顶岗与校内实习结合”[9]、“双承包”[10]、“弥散型”[11]、“准现场”[12]等实习模式，并取得了积极效果。

目前，高等院校许多专业要求基于现场条件开展实习实践，然而在基于真实现场的实习教学模式探析方面已有文献相对较少，实习教学模式研究仍属大学生实习体系研究的薄弱之处。若选择的实习模式与实习参与方之间呈现较弱的匹配关系，则易影响实习的整体效果，不利于学生实践综合能力的提高。……