徐凯

摘要：本文分析了信息安全对专业人才的需求和现有信息安全专业课程体系设置存在的问题，给出了统一化、专业化的信息安全课程体系建设方案，以教育部信息安全类教学指导委员会颁布的信息安全专业规范为指导，设计了多元化的信息安全本科专业课程体系优化和实施方案，对信息安全专业人才培养具有较好的参考价值。

关键词：信息安全;教学体系;多元化

中图分类号：TP309-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0133-01

在当下时代背景中，如果要列举几个国内很具有发展前景的教育事業，信息安全教育绝对可以选入其中。首当其冲的原因便是我国目前相应人才的短缺，急需领域输出大量人才。其次是我国在信息安全教育上的短板还需整改，教学质量有待保证。在如此情况下，专业领域急需的是向社会提供大量相关专业人才，形成国内独立的人才圈，长期向国内各方各面提供帮助，这不仅是我国信息安全教育需要做的，更是整个社会所需要、所关注的。

1 信息安全人才培养的现状

到目前为止，我国所有高校的信息安全学科设置都在自说自话，并没有一个统一的教学理念，缺少必要的规范性与专业性。因此，为了保证我国相关专业人才的质量，我们需要对其进行统一与规范。而在 “第二届中国信息安全学科建设与人才培养研讨会”上，相关专业人士也就其发表了自己的讨论与看法，并作为各大高校信息安全专业指导性专业规范。然而，我们不应该仅仅只拘泥于这些要求，我们应该在此基础上增加自己的形式与技巧，与此同时，不同的学校应该针对不同类的学生增加不同的教学要求与标准，明确信息安全专业在本校的地位，力争建出更专业，更系统的，带有自我学校特色的专业学科教育。

根据调查显示，现如今我国对各类网络空间安全人才的需求早已突破百万大关，而目前我国高等学校培养出来的人才屈屈几万人，根本无法满足整个领域专业对人才的需要。因此，现在在整个信息安全领域中，人才的培养，是最紧急，也是最能提升我国相关领域专业技术的重要问题，是我国信息安全领域发展不可不完成的重要指标。再回到我们最初的问题上来，想要建设专业领域的相关人才，一个专业的、系统的人才培养体系是必不可少的，这有助于我们快速的，大量的向社会输入人才，因此设置专业的课程体系和系统的人才培养计划，对我国的人才圈发展尤为重要。然而现实是，目前我国信息安全的人才培养，还并未形成一个系统的专业的教学课程体系，因此社会各行各业对专业人才的大量需求，与我国不够成熟，不够合理的人才培养计划，便成了目前信息安全领域的主要矛盾。教学目标不够明确，教学实践不够规范，教学规划不够合理......各种问题暴露了我国信息安全课程体系设置中存在的缺陷，这也是我们亟待改进的地方。至2015年，教育部决定将网络空间安全设置为一级学科。可以说这是社会对信息安全领域的极大肯定，然而，从另一方面来说，这更体现了社会对高质量的人才培养的迫切需求，因此，完善我国相关课程的体系建设时不我待。

1.1大多高校对于该学科的设立没有一个清晰明朗的自我定位。信息安全并不只是一个单一的学科，它是一个包含多个学科，触及庞大的知识面的综合学科，高校在设置相关专业课的时候，须要注重自我专业的方向与特色，切记不可贪多，使学习课程杂乱无章。如果高校的专业设置没有自我特长与方向，那么其培养的人才也将没有准确的定位。

1.2过于重视专业教育而轻视品德思想的培养。社会对于网络安全管理的迫切需求，正是因为网络信息的不安全性与不确定性，人们无法保证自我信息的安全，也无法确保接收信息的安全。然而网络安全技术并不只是一个简单的网络信息的守护者，它更像是一把双刃剑，即可以帮助人们保护信息，也可以修改，盗取信息。因此，网络安全教育绝对不能忽视德育教育，甚至应该更加重视德育教育，不仅帮助学生拥有过硬的技术条件，更要使其拥有良好的品德思想。这是当前许多高校所忽视的。

1.3课程过于单一，缺少多元化实践。由于该学科的综合性过强，因此课程教育不仅对学生是一门考验，对老师更是一门考验。而多数高校授课方式单一，内容缺少必要的衔接，容易导致出现学习内容断层的情况。

2 信息安全专业课程体系建设的几点思考

2.1结合专业定位，突出专业特色。到目前为止，国内一些开设信息安全专业的高校都已开设出了自己的专长与特色，如以定位技术为特色、 以网络终端安全为主的人才培养定位等。然而，就全国所有高校来说，大多高校还是缺少自己独特的定位，导致培养出来的人才不够专精，甚至滥竽充数。这类高校应向其他优秀高校学习，设立自己的独特方向，为社会提供更加专精的人才，以贴合社会需要。

2.2更加注重品德思想的培养。由于网络安全专业的特殊性，网络安全教育更应注重个人品德的培养。我们应该教育学生不要贪图一己私利，应更加注重国家和人民的利益，培养出既具有专业素质又拥有良好的思想品德的全面型人才。对于品德思想的教育应当是整个教育事业中重要的一环。否则，我们培养出来的将不是专业的人才，而是只顾私利，危害国家安全的黑客。

2.3构建多元化，灵活化的教学体系。由于信息安全专业是典型的跨学科专业，其强大的综合性令我们无法简单通过专一的方式完成完美的授课教学。因此，我们在设置教学体系之时，应当抛弃以往单一的授课方式，令其更加多元化，并结合高校，老师与学生不同的情况设置灵活的授课方式，使教学更加统一化，专业化。

3 结语

不论是对于个人信息的泄露问题，还是整个国家、社会的环境需要，信息安全人才的培养迫在眉睫，如何满足社会需要，培养出契合社会的新型人才，是该领域关注的重要课题。

参考文献：

[1]李京春.李战宝.石峰.我国网络信息安全战略布局的思考[J].信息安全与通信保密，2014.

[2]杜瑞颖，张焕国，王丽娜等.本科信息安全专业课程体系研究[J].计算机教育，2011.