李长英

摘 要：随着信息化技术的提高，其对教学模式的转变，起到了举足轻重作用，信息化技术中的微课设计，是促进教学模式演变的催化剂，而微视频的应用和体育课教学模式的融合，更进一步的提高了体育课教学效果的提升，增强了体育课的趣味性，让学生真正体会到了在动中学，在学中乐。

关键词：微课 体育 教学模式

引言

微课是基于教学模式的需要而创设的教学情景和教学方法等信息综合的应用手段，是翻转课堂的衍生同体，翻转课堂的显性目标就是把课堂归还给学生，让学生成为课堂的主体，体育课教学更是如此。微课的应用比较广泛，而体育课因为课堂形式和其他文化课课堂形式的不同，在微课和体育课教学融合的研究相对于其他科目较为迟缓，但是这两年来，经过众多体育教学工作者的不断探索、研究和努力，逐步形成了微课视域下的体育课教学模式，特别是微课与“翻转课堂”理念的整合，加速了体育课教学模式的衍化。

一、微课对体育教学主体角色衍化的促进作用

传统的体育课，教师角色是对一节课的掌控和支配的核心，学生不能对自己爱好的运动进行选择，学生被动的完成简单的“主体”课程，这样的课堂学生学起来无味，教师教起来很累。而体育课微课可以根据学生喜练乐学的体育课教学内容来情设微课素材，进而突出教学的重难点和有效的解决在课堂中出现的不规范动作。教师把在传统体育课教学中的示范和讲解，通过信息化手段移植于微课之中，再通过微课让学生课余时间自主学练，结合教学内容，最终转化为学生自身的运动能力。由于微课彰显得是自主学练，淡化了在体育教学中的讲解和示范，充分激励学生在课堂中的主体作用，而教师只是课程教学的组织者，不再担任教学内容的主导者角色，把课堂中学练的时间完全归还给学生，学生是课程教学的主体，是学练过程的组织团体，是体育课为身心带来愉悦的真正受益者。

二、微课对教师的教学和学生的学习方式的转变起到了衍化作用

学校体育课堂教学和微课教学方式相结合而衍生出来的体育翻转课堂教学，是对传统体育教学模式的一种颠覆，所以微课的设计也彻底改变了体育课程中教学方式和学习方式。传统的教学方式是教师把重难点用肢体和语言在体育课堂上通过示范和讲解教授给学生，微课是学生根据微视频的教学内容自主学练，课中有效地节省了示范、纠错、集合等所用的时间，这样教师在体育课堂中就有足够的时间进行个别指导或巡视指导，而且微视频教学内容的可重复学习性，极大程度增加了学生学习的次数。

学生的学习方式的转變主要体现在时间和空间上，学习的时间和空间更充裕更灵活。空间上微课可以通过电脑和手机进行学习，教师把设计的微视频通过班级QQ群或微信发给学生，让学生在家里练习，或在不适合室外教学时在室内播放微视频，教师可通过学生在家里练习时拍摄的视频来监督学生学练情况。时间上微课的学习可以更自由，更机动，只要有时间随时看看视频都可以学习，重点难点可以随时随处的进行反复地观看练习。

三、微课对课程教学中练习密度的大幅度提高起到了衍化作用

体育课中的练习密度是评价一节体育课优劣的重要指标，传统的体育课课堂练习密度如果能够达到30%-35%，那么对这节体育课的评价就会得到很好，但是随着信息技术的发展，很多先进的信息化教学手段运用到体育教学之中，从而大大地提高了体育课学生的练习密度。由于微课通过翻转课堂的教学模式所体现出来的学练方式的转变，主要追求的是课堂中的练习密度和强度，发挥学生中的体育骨干的带头作用和组织能力，因此在教学中的准备、基本和结束部分，都可以通过创设游戏、比赛、娱乐等情境，让学生动起来，按照学生们喜欢的方式进行教学。教师不再需要多次集合学生，可通过微课中设计的自主练习任务单，发放给各小组长，让小组长带领组员进行合作探究式的学练。自2016年以来，合肥市经开区教研室主办的”体育课程送培送教”的八次活动中，其中六次是微课教学模式下的翻转课堂教学，这六次教学活动每一节的练习密度都达到了65%以上，送往肥西县大地中学的“健身南拳”和瑶海区46中学的“足球脚内侧运球”的翻转课堂教学，练习密度居然分别达到73%和75.5%。教学密度的提高，是学生乐于参与到课堂教学活动中的有力说明。

四、微课对课程教学理念的转变起到了衍化的作用

近些年来，虽然新的课程标准根据体育课中存在的诸如“体育课上一个球，老师学生都自由”等现象加以修改，并对体育课中老师和学皆做了要求，但毕竟课的主体活动还是被动的，而信息化教学手段——翻转课堂的微课教学，采取的是“先学后教、以学定教”的模式，完全改变了被动现象，让学生当上了课的“主人”。在微课的制作中，教师可以选择运动技能好的学生做动作示范，可以根据教学内容要求激励学生自己动手制作教具等等，这些微课教学思维模式不仅增强了学生对体育锻炼的自信心，而且对学生在实际学习生活中的合作探究能力的培养也起到了推动作用，彻底的转变了师生在体育课中的教学理念，把课堂完全归还给学生，让学生“为自己上课，上自己的课 。”

信息技术支持下的微课教学，为我们带来了崭新的教学理念和教学模式，盘活了现时期的体育课堂，给学生带来了健康快乐，提高了学生的动手能力和合作探究的良好品质，促进了体育课中三维目标的实现，把体育与健康整合、融汇在一起，返真体育与健康课堂，让学生真正做到了“乐、动、会”。