教师的事业是爱的事业，只有真心实意地爱学生，才能收到春风化雨、昭苏万物的实效。

“爱生”，绝非易事。回顾自己的教学历程，對学生的感情就经历了三个阶段的变化。开始教语文时，我心中装的就是语文课本，学生的观念淡薄得很。后来，师生接触越来越多，感情日益增添，目中学生多起来，但装的往往是爱好语文、成绩拔尖的少数学生。教师的职责不是教几个拔尖的，应该是教好每一个学生。当我领悟到这一点时，脑子似乎豁然亮堂、胸怀似乎宽广起来。也就是说，心中不仅装书，还装下所有的教学对象，他们中每个人的语文基础、学习难处、心理特点、兴趣爱好都牵动着自己的心。也就在这个时候，我才真正体会到什么叫教师，真正体会到肩上的担子千钧重。

对学生有没有爱心，是满腔热情满腔爱，还是半心半意、敷衍了事，教育效果迥然不同。把心贴在学生身上，就会慧眼独具，发现学生身上潜在的积极因素，点燃他们智慧的火花，促使他们积极进取；把心贴在学生身上，就能理解和体会他们学习语文的难处，发现各种类型、不同层次学生的特点，千方百计寻找培养他们的有效方法；把心贴在学生身上，总觉得自己这个当老师的学识不够，水平不高，要执着追求，毫不懈怠。

爱学生，就要精心上好每一堂课。课不能上得太“飘”、追求热闹，要把传授知识、培养语文能力、发展学生智力落到实处。一个班级有几十名学生，“教会”几个、十几个，不是很难，难的是教会每一个学生。学生有个性，知识基础、心理素质、智力能力各不相同。教师要了解他们，研究他们，把握他们在成长过程中的发展与变化，把自己的教学工作建立在科学的基础之上，使每个学生在原有的基础上获得充分的发展，语文能力有明显的提高。

——摘自《于漪文集》