杨丹 吴雪菲

【内容摘要】新冠肺炎疫情期间，无论是新闻的采集方式、传播形态，还是用户的信息需求、接受场景，都不同程度地发生了变化。本文以武汉教育电视台为例，探讨疫情时期教育电视媒体的新媒体传播情况及未来发展方向。

【关键词】新冠肺炎;教育电视;新媒体;传播

一、疫情期间，武汉教育电视台的新媒体发展与探索

在这次疫情防控报道中，武汉教育电视台高效搭建信息聚合平台，将新闻中心、节目中心、编播及技术中心、媒体融合及经营中心有机整合，把长期以来积累的基础能力转化为内容生产力。

（一）微信、微博齐上阵，强化疫情防控宣传

搞好疫情防控知识的宣传普及是抗疫宣传的重要内容。疫情期间，武汉教育电视台根据武汉市委、市政府及市教育局要求，紧急录制 《2020年新冠肺炎疫情武汉市学校防控指导手册》系列专题并通过官方微信公众号陆续播发。短短5天，微信公众号新增粉丝15万。与此同时，在有关疫情防控的新闻报道上着力抓亮点、特色。1月29日，由台新闻中心记者在华中科技大学同济医学院附属小学采访拍摄的新闻《同济附小学生喊话父母：你们一定要保护好自己》，经本台微信公众号和本台承办的武汉市教育局政务微博播发后，很快被教育部官方微博“微言教育”转发，当天话题阅读量突破200万。随后，《外卖小哥给初三学子上返校第一课》及《唱家乡、画家乡、说家乡—育才二小学生争做武汉童声代言人》等新媒体稿件又相继被“微言教育”转发，在全市教育系统引起积极反响。

（二）紧抓教育热点，适时开通抖音公众号，增强短视频宣传效果

为了将生动、感人的疫情防控画面简洁、迅速地传递给受众，疫情期间，武汉教育电视台注册开通了抖音公众号。两个多月时间共发布短视频新闻222件，点击量50万以上的作品达14件，其中9件作品过百万。《“灰太狼”祝小朋友节日快乐》的点击量则高达1586万。这其中还先后有18件作品被人民视频等中央新媒体转发。除抖音公众号外，武汉教育电视台还相继开通了快手等官方短视频平台，不断探索新媒体技术融合发展，用优质的新闻内容赢得各平台、各渠道受众，充分发挥教育电视台在专业性、人文性、权威性方面的优势。

（三）多通道同步播出，用全媒体争取受众

疫情期间，在防控一线英勇奋战的广大青年，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量。6月8日，由中共武汉市委宣传部、中共武汉市教育局委员会、武汉市教育局联合组织开展的“同上一堂思政课——战‘疫青年说”在武汉教育电视台演播厅录制。17位参加疫情防控的“90后”“00后”优秀代表成立“战‘疫青年说”宣讲团，其中7名宣讲员现场分享了自己的战“疫”故事。他们中有医护人员、有公安民警、有社区干部、有教师志愿者。为了使这堂思政课的传播效果最大化，武汉教育电视台首次实施电视频道、频道手机App、台微信公众号、台抖音公众号全媒体同步播出。总时长达1小时35分钟的节目，仅通过手机收看的观众就累计达150多万，尤其是播出过程中众多的点赞和留言，使我们深感新媒体平台强大的受众气场。

二、后疫情时代，武汉教育电视台新媒体传播的探索方向

（一）用好专业化资源，在新媒体传播中寻找立足点

就武汉教育电视台而言，应该扬长补短，利用新媒体技术和融媒体优势，快速占领信息传播制高点，部门之间应相互配合、发挥各自优势，携手共进，不断提升移动互联网条件下节目内容乃至整个电视台的核心竞争力，实现全媒行动。①

（二）加强垂直内容生产，深挖视频发展空间

当观众对互联网的生产内容不再那么敏感时，就开始有了自己独特的审美需求，更趋向于实用性强、服务性强、有趣有料、制作精良的新媒体节目。在市场竞争激烈的大环境下，教育电视台可以通过自己独特的内容产品与品位，通过生产精良的短视频新闻和网络直播，吸引特定受众，从而聚拢粉丝。

（三）寻找新的市场空间，进一步拓展发展领域

2020年春季，2.65 亿在校生普遍转向线上课程，用户需求得到充分释放。面对巨大的在线学习需求，教育部组织推出22个线上课程平台，开设2.4万门在线课程，为学校在疫情期间停课不停教、停课不停学提供了有力保证。教育电视台也可以在在线教育、教育服务等方面做出进一步思考和规划。

三、小结

无论是疫情时期，还是后疫情时代，传统媒体和新媒体为公众提供新闻及信息服务依然是其基础功能，这个基础不能丢。教育电视媒体的核心竞争力在于从选题到制作都有成熟的工作机制和优良的质量保障。从根本上说，无论媒体融合发展到哪个阶段，内容生产的政治方向、舆论导向都不能变，党管媒体的原则都不能变。在人人都是传播者的时代，专业传播者的專业理念和操作方式更是内容生产领域里的稀缺资源。

注释：

①张涵：《回归与超越——教育电视媒体应对新冠肺炎挑战的相关策略初探》，《教育传媒研究》2020年第2期。