周俊杰 陈凤娜

深圳市建筑科学研究院股份有限公司

0 引言

夏热冬暖地区中小学教室以自然通风为主，空调形式以分体空调为主，大部分教室均无新风系统。采用自然通风的教室存在新风量不足的严重问题，室内空气中二氧化碳含量超出我国卫生标准要求，长时间处在这样的环境中，学生的学习效率明显偏低[1]。

充足的新鲜空气保证学生能够健康成长，并能保证学生的听课质量。根据日本就学校教室换气量多少对学生学习效率的影响分析显示，换气次数为0.4 次/h 与3.5 次/h 对比时，后者学生的学习效率可提高5%～9%。同时，随着学生在教室停留时间的增加，换气量大的教室内学生的学习效率可提高7%～10%[2]。

本文主要针对在设计阶段，基于控制室内CO2浓度下教室新风量指标如何选取，对教室室内CO2浓度进行预测分析，以及夏热冬暖地区教室适宜采用的新风处理技术三个方面进行探讨。

1 教室新风量指标要求

1）国内不同规范对CO2浓度、新风量的要求：不同规范对教室CO2最高允许浓度、最小新风量的规定见表1 所示。

表1 国内不同规范对教室CO2浓度及最小新风量的规定

从表1 可以看出，不同规范对教室CO2浓度要求在0.10%～0.15%，按新规范优先的原则，CO2浓度宜按0.10%取值。不同规范对教室的最小新风量要求亦均不相同，其中《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》GB50736-2012 第3.0.6 针对不同人员密度提出了最小新风量在22～28 m3/(h·人)。《中小学校教室换气卫生要求》GB/T-17226-2017 则按小学、初中、高中不同类别规定了教室的最小新风量在20～32 m3/(h·人)。……