缪洪昌

在学校的所有教育中安全教育是基石，其意义堪比数字100中的1，如果少了1，剩下的就全是零，这就要求学校师生事事讲安全、时时讲安全。只有大家的安全意识增强了，应急处置能力提高了，不安全的风险才会降下来。从2013年起，由中国教育学会建立的“学校安全教育平台”（以下简称“平台”）的推广和使用，使得学校安全教育实现了常态化、标准化和信息化，学校安全教育得以有效的由学校向学生家庭延伸。然而，随着“平台”的使用，在部分学校出现了使用“平台”完全代替学校安全教育的倾向，学校只关注“平台”上作业的完成率，动员学生家长上线帮助孩子完成“平台”上的作业，帮助孩子完成“平台”上的作业成了一些家长的负担，引发了这些家长对“平台”的反感。“平台”上虽然提供了丰富的安全教育资源，但是学生在规定的时间里观看了，学生有没有领会？有没有掌握？当学生陷入险境的时候会不会运用这些知识和技能？上述问题的解答需要学校理清学校安全教育管理的思路，力争将“平台”的作用发挥到最大，将学校安全教育落到实处。笔者认为，学校安全教育管理需要减小对“平台”的依赖，做到从线上走到线下，抓在日常，建议瞄准以下三个重心。

1 安全教育重体验，求习惯养成

“体验”一词从字面上理解就是用身体去检验，比如小孩子看到燃烧的火苗会感到好奇而伸手去触摸，皮肤的瞬间灼痛感促使小孩赶紧把手缩回来，接下来他绝不会再去触碰火苗，这种“痛”的领悟是深刻的，会长久的保存在记忆里，甚至可以伴随人的一生。……