丁密

有别于以理论培养为主的普通教育，职业教育不仅在地位上同样重要，而且更加强调实用性。职业教育应当紧扣社会生产、生活。实践告诉我们，单纯的理论灌输，已难以满足职业教育的需要，所以說，校企合作、产教融合是职业教育发展的必然。在2019年的《国家职业教育改革实施方案》文件中，明确地指出了职业教育要走“双元”育人模式，本文拟从自身教育工作实际出发，对具体的“双元”育人形式提出假设，希望为职业教育的发展提供一种可能。

1 创新职业教育模式，发展中国特色育人

2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）文件（以下简称“实施方案”）为职业教育的发展指明了方向。

正如习总书记曾经谈到的“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。”

事实上，无论是产教融合，还是校企合作，都是要求职业教育改变以往的“象牙塔”模式，真正做到与社会接轨，与生活同步，使职业教育培养的学生能够学有所用，学能所用。建立多元化的办学模式，让企业逐步的参与到办学中，全面推行校企“双元”协同育人。在实施方案中所强调的“双元”育人模式，正是建设中国特色职业教育的一个重要举措。

双元制最初起源于德国，是一种职业培训模式。……