摘 要：当下我们的社会正处于一个飞速发展的过程，科学家们的科技成果也取得了一个举世瞩目的成就，科学素养的培养和提升与教育有着密切相关的联系，不同年龄阶段的小学生和培养科学素养之间的联系也是密不可分的。基于此，文章将浅析小学生年龄特征与培养科学素养之间的关系，希望能够给相关人士提供参考。

關键词：科学素养;小学生;年龄特征

一、 引言

当下时代进步飞快，每个人都在紧追时代发展的步伐，同时我们人类对自身的要求越来越高了。对于小学生的科学素养的培养，无论是在校的教师或者家中的家长，都需要耐心，不仅如此，在培养科学素养上一定要对小学生的年龄层次进行划分，根据不同年龄阶段存在的特点和心理因材施教。基于此，文章将阐述小学生的年龄特征和心理发展，分学段对小学生的科学行为提出不同的要求，以供参考。

二、 小学的低年级阶段

在这个阶段，小学生心理年龄还更趋向学前儿童，认知发展还停留在以前的层次上。因此，培养科学素养的时候，要充分地考虑到科学教育的内容符不符合低年级学生的身心发展规律。教师在日常生活中也要善于对学生进行引导，例如下面几种：对简单的花草能够基本认知和阐述，对于一些常见的小动物，小朋友要能够说出名称以及知道它们的生活和习性;会观察出山这样的事物以及认知什么是大地，能够知道自然环境的概……