孙媛媛

（宁夏职业技术学院，宁夏 银川 750001）

学校体育不仅能强健学生身体，还具备重要的育人功能，让学生遵守规则、学会合作、公平竞争、永不放弃，体育所培养的这些品质正是高职学生毕业后在本职岗位所应具有的职业素养之一，因此，改革高职体育教学适应未来职业的需求是高校体育教师的职责。

一、体育教学与职业素养培养

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的、有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

新时代下，职业素养不仅仅包含专业能力，它还涵盖了人本身的素质及道德修养。职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业内在的规范和要求；职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力、有效沟通能力、团队协作能力、敬业精神、团队精神；还有很重要的一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接等。

学校体育教学就是要以体育的本质和作用为依据，依据学生的生理和心理阶段，以学生身体练习和智力活动为基本手段，通过提高身体素质、增强体质最终促进学生全面发展。体育教学作为一种有意识、有目的、有组织的教学活动，有助于培养学生勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养学生的竞争意识、协作精神和公平观念。通过一些体育活动对丰富学生的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力，都有着不可或缺的作用。

二、宁职院体育教学现状与存在问题

1.宁职院体育教学现状。宁职院学生的学制多为“2+1”模式，即在校两年，一年进入企业实习。由于学制限制，学生只有一年的体育教学时间，教学时数有限。基于这种现状，我校体育教学课程体系如图1 所示。

由于受各院系专业课程安排限制，虽然第二学期的选项课面向的是大一全体学生，但实际上不能达到“全公开选课”，一是受宁职院师资结构和场馆设施的影响，二是受各院系各专业排课限制，学生不能完全按照自己的意愿和时间进行选课。

2.宁职院体育教学存在问题。为了研究需要，设计有关体育教学对职业素养培养问题三个，通过问卷星对我校毕业生和实习生进行问卷调查，统计结果显示三个问题的有效填写均为1581 人次。对于“体育素养对职业素养影响”这一问题，在体育意识、体育能力、体育个性、体育品德和体育行为五个选项中，体育意识、体育能力和体育品德三个选项选择人次依次为1301、1074 和1059；对于“体育教学培养了哪些职业素养”问题，排在前三位的为团队精神、顽强意志和竞争意识；对于“哪些职业素养是体育教学需要加强培养”的问题，人际交往、心理素质和社会适应则占了前三位。从统计结果来看，体育教学基本达到教学和育人目的，但是对于职业素养的培养与学生就业需要上还存在差距，特别是在责任心和敬业精神的培养上比较欠缺。

三、宁职院体育教学对学生职业素养培养方法和途径的探索与研究

新时代下，特别是信息爆炸的影响，社会竞争加剧，企业对高职学生的职业素养要求也有所变化，不仅要求具备专业知识和技能，也要求拥有健康体魄、良好的心理素质、社会适应能力和责任感等。前面已经论述过体育教学和职业素养培养的关系，所以在体育教学中有意识地加强对学生这些方面的培养，无形中增加了学生从业的竞争力，为将来走出校门进入社会就业奠定基础。

1．树立正确的高职体育教学理念，加强职业素养培养。学校应肯定体育教学对学生职业素养培养的重要作用，制定相关的制度和出台相关文件，例如对为学校争得荣誉的运动队或取得成绩的队员进行相关奖励政策，并对学校各个项目运动队参加的各级比赛积极进行宣传，让学生了解体育教学的重要性，重视体育课堂，提高对体育教学和体育活动的积极性和参与度。

2．明确职业素养培养教学目标，合理进行体育课程设置。根据高职学生的实际情况，从学生的专业、职业方向、社会需求等方面来制定具体的可满足学生职业素养培养需求的体育课程，进而深入探索课程标准、教学内容等的制定。

结合前面我校体育教学现状的论述，实行现行体育课程设置才刚刚第二年，作为问卷调查对象的体育课程设置更加陈旧，这也是造成对职业素养培养欠缺的一个重要因素。从对学生体育素养和职业素养培养需求来看，我校体育课程设置还需要进行改革和创新，应该要符合国家要求，更要响应习总书记对“开齐开足体育课”的要求，体育教学应该延长为两年，要形成完整的《体育与健康》课程体系，如图2 所示。

另外，学校在人才培养方案制定时，要明确体育教学目标是在增强学生体质健康基础上培养终身体育意识，促进学生职业素养的培养。在提倡“互联网+”教学模式的背景下，可以通过建立体育教学资源库，根据学生职业需要设立不同的体育教学专项模块，通过网上学习、课上理论学习和实践技术相结合的方法，让学生在增强终身体育意识过程中进行职业素养培养的渗透教育。

3．加强体育师资培养，优化体育师资结构，提高体育教学成效。体育教师是学生培养相关职业素养的引导人，通过提升体育教师自身的职业能力，优化师资结构等途径，使新的教学手段和方法有机结合，整合信息化教学资源，优化教学过程，最终提高体育教学效果。

4．拓宽高职体育教学的领域和范围，有针对性地制定教学内容。根据高职学生的实际情况，从学生的专业、职业方向、社会需求等方面来制定合理的教学内容，并创新教学方式。在第一学期制定太极拳为必修内容，目的是为让学生在了解太极拳相关文化背景下，通过练习来培养“心无旁骛”的专注精神，从而培养学生专一的职业行为。增加拓展活动板块教学，设置不同类型的拓展活动，形成“参与——完成——感悟”完整模式，通过增强学生集体荣誉感，培养团队协作精神，提高沟通交流能力，最终达到培养学生个人素养和社会适应能力的教学目标；通过讲解各个体育项目的比赛规则与组织教学比赛相结合的模式，有助于培养学生的规则意识、公平观念、良好的竞争意识及心理素质等，进一步增强职业道德和职业作风素养的培养；增加体能训练板块内容，设置科学合理的身体练习内容和方式，增强学生吃苦耐劳和坚强意志力的培养；将课程思政融进体育教学过程中，通过观看大型体育赛事，激发学生爱国情怀，培养学生敬业精神，有助于学生形成正确的价值观。

综上所述，宁职院体育教学对学生的职业素养培养有重要的地位和积极的作用，体育教学用它独特的方法和途径对学生的职业素养培养进行渗透和影响，有利于学生职业生涯发展。