孔祥福

心血管内科教学是内科教学重要内容之一，承担了大量的见习教学任务，能够较好地帮助学生顺利将理论知识转化为实践技能，提升医学教育人才培养三大目标（知识目标，能力目标和综合素质目标），顺利迈出了从课堂到临床实践的第一步，为后续的临床实践奠定良好基础。医学是一门实践性很强的学科，培养高素质技能型医学人才离不开临床教学。临床见习是医学生理论与实践相结合的初始阶段，是医学生成长的必由之路。医学生通过见习，置身现实的临床场景，将所学知识系统化，逐步学会运用医学知识解决临床实际问题，掌握临床基本技能，学习临床思维。但在校期间，医学生往往没有足够的实践机会。对各种各样的干预操作缺乏感性认识，因此医学生的教学一直是临床教学中的难点[1-2]。如何完成从知识到行为的转化过程，充分发挥个体潜能，充分调动个体积极性，即自我效能感的培养成为破解见习教学难点的关键，教学方法对提高教学质量具有决定性意义。本研究探析了心血管内科教学中情景模拟的应用效果，报道如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

将我院2017级9月入学80例护理专业学生，双盲随机法分二组。每组例数40。

其中实验组年龄18-21岁，平均（19.21±0.44）岁，男5：女35。对照组年龄18-22岁，平均（19.12±0.18）岁，男6：女34。两组一般资料统计P>0.05。本研究经伦理批准。

1.2 方法

对照组给予常规教学法，实验组实施情景模拟。①每天的见习课程以物理、幻灯片、视频、人物模拟等形式进行授课和操作演练，借助计算机系统创设模拟患者，并模拟临床的场景，尽可能接近临床真实环境。②……