任秋景

摘   要：教学改革应面向全体学生，最终达到提高学生学习效率的目的，不同学生有适合自己的学习方式，混合式导向模式是在结合国情学情基础上，针对不同学科制定具体的教学方法，分析传统课堂，慕课等不同教学手段优缺点，提出在《预防医学》课程授课中采用混合式导向模式，通过线上观看《预防医学》微课视频，线下课堂互动授课进行教学改革，利用网络资源优势开展混合式导向教学，通过创新教学模式促进预防医学教育改革，探讨预防医学教学模式转变混合式教学模式的重要性与途径。

关键词：互联网教学  混合式导学模式  预防医学

中图分类号：G64                                    文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（c）-0162-02

目前互联网+教学成为高校教学的热点，精品资源共享课，微课的学习方法等成为高等教育欢迎的教学手段，以问题导向的学习方法，大型开放网络课程，翻转课堂等方法应用于教学中取得了一定的教学效果。但教学方法有其局限性，不完全适用不同层次学生，需要结合学情针对不同学科制定具体教学方法。南方医科大董伟仁教授团队通过分析TBL，以授课为基础的学习，慕课等不同教学手段优缺点，提出混合式导向模式，是在网络信息平台基础上，让学生根据自己特征选择学习模式，师生成为共同探讨的生命体，地方医学院校学生信息素养较重点院校学生欠缺，混合式导向模式有助于提高医学院校学生学习效率，通过建设网络在线课程，开展混合式导向教学法探索教学规律。……