叶文娟

（安徽医科大学第一附属医院高新院区心脏大血管外科三病区，安徽 合肥 230022）

随着人口老龄化和心血管疾病的增加，心血管外科成为抢救和治疗患者的重要场所，故对于医护人员的专业知识和临床操作技术水平等有较高的要求，如何提高临床护理教学质量成为研究重点[1]。本次研究将探讨采用案例教学、微信教学、思维导图等多元化的教学方法对提升心外科护理带教质量的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我科2018年7月～2019年7月护理实习生70名作为研究样本，采用数字随机法分为对照组和观察组，对照组35人，女30人，男5人，平均年龄（20.83±1.20）岁，大专学历23名，本科学历12名。观察组：女32人，男3人，平均年龄（20.69±1.28）岁，大专学历24名，本科学历 11名。每组实习生配备4名带教老师（均为本科学历、主管护师），有较高的素养和专业水平，带教经验丰富。两组实习生在年龄、性别、学历等方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组

采用传统教学方法，大课堂灌输式教学[2]，参考我院教学大纲要求的实习生应知应会内容，按照教学进度依次讲解知识点。由教师和实习生一起实践操作，然后由实习生单独实践操作，教师在旁指导。

1.2.2 观察组

在传统教学的基础上实施多元化教学模式。

1.2.2.1 微信教学

首先建立心外科临床教学微信公众号，区分为理论知识和操作技能模块。在理论知识模块，主要发布一些科室的规章制度以及疾病的相关知识，同时将护理安全、护患沟通、职业防护、消毒隔离等知识融入其中；……