孟 黎，黎彩宜，沈遂英，谢碧芳

（广州医科大学附属顺德医院，广州 佛山 528315）

ICU收治的病患多为危急重症，患者的病情具有特殊性，护理人员的工作量和工作压力也相对较大，而新入职护士缺乏工作经验，难以完全适应ICU的工作方式和工作强度。因此，对于新入职的护士，需要加强对护士进行系统的培训。以往临床上多采用传统方法进行培训，但传统的培训方法难以激发护士的学习兴趣和学习积极性，培训效果并不显著[1-2]。参与式培训是一种新型的培训方式，可为学习者创造轻松的、愉快的学习氛围，并采用多种方式引导学习者思考，由全体学习者共同交流分享，从而使新入职护士的理论知识更加扎实、实践操作能力更强。现共选取38名新入职护士，进一步评价参与式培训的临床价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

现选取2017年1月～2019年11月38名我院ICU新入职护士，所有研究对象均为女性。用数字随机表法分组，对照组（n=19）中：年龄18～23岁，平均（20.56±1.08）岁；本科2名，大专17名。观察组（n=19）中：年龄19～23岁，平均（20.84±1.14）岁；本科3名，大专16名。通过对比发现，两组不存在明显差异，有可比性。

1.2 研究方法

对照组采用传统方法进行培训：由ICU的护士培训教师对新入职护士进行培训，采用课堂集中授课的方式进行培训，运用PPT、板书等方式讲解，并及时回答受训者的问题，为受训者提供相应指导。

观察组实施参与式培训：由带教老师向新入职护士讲解关于参与式培训的相关理论内容，再对其进行专业内容的培训。课程时间为32次，每课为1学时。……