段勇义 杨 萍

2019年10月30日，教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》，这是新时期我国高等学校本科课程建设的纲领性文件。其中课程建设的基本原则强调要提升课程的高阶性、创新性和挑战度。建设内容要“立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系”。在这样的背景下，有必要深入思考高校写作教学改革的路向。

写作教学的改革和研究，是当前高校教学改革的热点。为什么“写”这么重要？姚承嵘有过一段论述：“因为写与人们的生活、学习、工作密不可分，是一切学科的基本功，是科学研究基本、重要的表述工具，对培养人、塑造人有着不可替代的作用。”①姚承嵘：《应当在全国各级各类学校中推广以写作为中心的教学改革》，《写作》2015年第10期。从改革的主体来看，目前我国高校写作教学改革大致分为两个层面：一是以中国语言文学学院、外国语言文学学院为主体的写作教学改革，具体落实在相关课程上：比如中文专业开设的写作概论、创意写作、秘书写作等课程，外语专业开设的商务写作、应用文写作等课程，再加上中文专业教师通常承担的商务写作、应用文写作以及大学语文等公选课。这些课程的改革往往囿于有限的师资和传统的教学内容，难以取得令人满意的效果。二是以清华大学为代表，调动全校资源，对写作课重新进行顶层设计，从通识课程的角度进行写作教学改革，其近些年开设“写作与沟通”课程广受关注。……