鲁彦

倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱这叫做杨梅的果子吧。【爱家乡，更爱家乡的杨梅。】

呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。【作者描绘故乡杨梅，先用一句话统领，下文分三个自然段，具体地描绘杨梅的形状、颜色与滋味，文笔细腻。】

杨梅是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，—定以为这满身生着刺的果子是不能进口的了，否则也需用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑（忧虑不必忧虑的事）。它原来是希望人家爱它吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到。它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。【这一段主要写杨梅“惊异的形状”，主要从杨梅的大小、样子、刺的变化、刺的触觉和想象来详寫。】

颜色更可爱呢。【总起句，提示下文要从颜色来写。】它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是处女的害羞，最后黑红了——不，我们说它是黑的。然而它并不是黑，也不是黑红，原来是红的。太红了，所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的果肉，同时我们已染上了一嘴的红水。说它新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？嗳，那就错了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目;杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢。【本段运用比喻和对比的修辞手法，从表皮颜色的变化，果肉的颜色和荔枝的不同，写出了杨梅颜色的可爱。特别是比喻运用得好，形象生动有趣。】

滋味吗？【总起句，提示下文要从味道来写。】没有十分成熟是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味可决不使人讨厌，不但爱吃甜味的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜味的人也会完全被它吸引住，越吃越爱吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不下了，于是我们才恍然悟到刚才吃多了酸的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。【本段围绕杨梅的滋味，运用对比的修辞手法，从杨梅未熟和熟透的味道的变化，爱吃和不爱吃杨梅人的对比，以及吃饱和未吃饱味道的变化，来写杨梅的味道。这样一对比，内容就详细具体了，也会给读者更多的想象余地。】

唉，唉，故乡的杨梅呵。【自然抒发自己的感情，表达自己对家乡的热爱。】

细雨如丝的时节，人家把它一船一船地载来，一担一担地挑来，我们一篮一篮地买了进来，挂一篮在檐口下，放一篮在水缸盖上，倒上一脸盆，用冷水一洗，一颗一颗的放进嘴里，一面还没有吃了，一面又早已从脸盆里拿起了一颗，一口气吃了一二十颗，有时来不及把它的核一一吐出来，便一直吞进了肚里。【短句排比，给人以快速的流动感，恰到好处地抒写了儿时吃杨梅的乐趣。而且描写细致生动，有画面感。通过写小时候“我”吃得急，表达“我”喜欢吃杨梅的感情。】

“生了虫呢……蛇吃过了呢……”母亲看见我们吃得快，吃得多，便这样的说了起来，要我们仔细地看一看，多多地洗一番。【妈妈的担心，体现了母爱的伟大。】

但我们并不管这些，它成了我们的生命，我们越吃越快了。【表达自己对杨梅的喜爱之情。】

“好吃，好吃。”我们心里这样想着，嘴里却没有余暇说话。待肚子胀上加胀，胀上加胀，眼看着一脸盆的杨梅吃得一颗也不留，这才呆笨地挺着肚子，走了开去，叹气似的嘘出一声“咳”来……【通过对“我”贪吃的描写，突出“我”喜欢吃杨梅，而且描写充满童真童趣。】

唉，可爱的故乡的杨梅呵。【通过反复抒发情感，突出自己对家乡的思念之情。】

写法点拨

1.创设情境，借物抒情。选文通过介绍杨梅的样子、颜色、味道以及小时候吃杨梅的不同感受，抒发了作者对家乡的思念之情。

2.抓住杨梅的特点，运用比喻和对比的手法详写。为了把杨梅写具体，作家从惊异的形状、可爱的颜色和甜美的滋味三个方面，运用总分关系来构段。在写“惊异的形状”时，作家主要从杨梅的大小、样子、刺的变化、刺的触觉等方面来详写。在写“可爱的颜色”时，作家运用比喻和对比的修辞手法，从表皮颜色的变化，果肉的颜色和荔枝的不同，写出了杨梅颜色的可爱。特别是比喻运用得很好，形象生动有趣。在“甜美的滋味”一段，作家运用对比的修辞手法，从杨梅未熟和熟透后味道的变化，爱吃和不爱吃杨梅人的对比，以及吃饱和未吃饱时味道的变化，生动介绍了杨梅的味道。这样一对比，内容就详细具体了，也会给读者更多的想象余地。

3.合理安排写作顺序，条理清楚。在文章的开头，作家采用倒叙的写法，睹物思乡，然后按照杨梅的形状、颜色、滋味的顺序来写，接着写了小时候吃杨梅，以及后来吃杨梅的不同感受，表达自己的思乡之情。