成晓红

绘本内容丰富，形式多样，有利于促进幼儿的社会性发展。幼儿可以通过阅读绘本与绘本故事中的人物情节产生情感共鸣，从而积累更加丰富的社会情感，真切体会到绘本内容的本质与内涵。教师要选择相关的社会性绘本读本，通过绘本阅读增强幼儿的自主学习能力，不断改进课堂教学设计，为幼儿的绘本阅读教学创造良好的环境，并构建多样化阅读渠道，组织多种亲子阅读活动形式，从而提高幼儿的阅读能力，促进幼儿的身心健康发展和社会性发展。本文主要谈谈绘本阅读活动的开展对幼儿社会性发展的影响。

绘本阅读的影响

绘本阅读有利于促进亲子关系。亲子关系是影响幼儿未来社会性发展的决定性因素。松居直在《幸福的种子》中说过：“幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。”良好的亲子关系有利于幼儿感受爱、理解爱。亲子阅读时，孩子在父母的陪伴下，理解绘本中连贯的图片，并与父母交流沟通，从而积累更加丰富的社会情感。此外，绘本阅读有利于提高幼儿的同伴合作能力。同伴关系是指儿童与其他孩子之间的联系，是年龄相同或相近儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。绘本阅读可以加强幼儿的沟通交流能力及对社会群体的认知，帮助幼儿建立和谐的同伴关系，促进幼儿的亲社会行为发展。

如何促進幼儿社会性发展

（一）创设阅读情境，进行移情训练

移情指幼儿从他人的角度考虑问题。在绘本阅读过程中，教师要引导幼儿进入绘本，跟随绘本主人公一起思考，感受他的经历，从而引导幼儿从主人公的角度考虑问题。教师也可以为幼儿创设绘本的情景，请幼儿参与到绘本故事中，让幼儿做绘本的主角。幼儿经过看绘本、听绘本故事、想故事内容、最后亲身经历绘本情景后，会加深对绘本积极思想的思考，有利于社会性发展。这样的移情训练能更好地促进幼儿形成亲社会行为。

（二）选择适宜内容，改编绘本游戏

幼儿对绘本阅读有特殊情结，为快速提升幼儿绘本阅读品质，教师需要给幼儿选择适宜的训练内容，提升幼儿学习主动性。教师要利用多种媒介手段展示绘本阅读材料，为学生带来丰富的感官刺激。为吸引学生亲身体验绘本情境，教师还可以将绘本阅读材料改编成幼儿游戏，鼓励幼儿积极参与到游戏活动中，提升绘本阅读体验。教师还可以带幼儿走出幼儿园，接触更为广泛的绘本阅读材料。在设计幼儿绘本阅读训练时，教师不仅要考虑幼儿的年龄特点和心理特点，还要充分考虑绘本阅读活动的可行性。首先，绘本阅读需要考虑阅读资源的便利性，能够随时找到绘本阅读资源信息，这是绘本阅读训练设计的前提条件。其次，教师要充分考虑幼儿的认知基础，设计适合幼儿学习思维的阅读训练，体现训练价值。最后，绘本阅读训练形式需要不断创新，要给幼儿带来全新的感知，充分调动学生参与绘本阅读的自觉性。

如何提高幼儿教育教学质量，促进幼儿社会性发展是一个重要课题，本文介绍了开展绘本教学对促进幼儿社会性发展的重要价值，阐述了在现阶段应如何运用绘本教学提高幼儿的素质，通过移情训练促进幼儿的社会性发展，为促进幼儿全面发展奠定良好的基础。

（作者单位：如皋高新区桃园幼儿园）