吴海波

“预防胜于救助，安全重于泰山”，幼儿园安全事故一直是社会、家长关注的焦点。而安全意识淡薄、管理制度疏漏以及安全教育单一等都是造成事故发生的重要原因。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此，强化安全教育，预防安全事故是幼儿园的重要工作，如何挖掘和优化事故预防的教育价值，值得教师思考。

 探寻丰富内容，让孩子有话谈

1.事故预防内容来自幼儿。幼儿与安全是两个紧密相连的词。在幼儿的一日生活中，如何让幼儿认识到自我保护的重要性，教师可以选择幼儿喜欢的“谈话”活动来开展事故预防工作，让幼儿自由表达对事故预防的看法，自主发现身边需要关注的安全事故。孩子们的谈话涉及校园安全、日常安全、交通安全，比如玩滑滑梯时注意安全、走楼梯时注意安全、用水用电安全等。这些话题来自幼儿的生活经验和认知水平，这样的谈话活动才是最有效、最有意义的。

2.事故预防内容来自安全教育平台。幼儿园安全教育平台是连接学校、家庭、社会的三维平台，素材多元化。教师可通过安全教育平台每两周开展一次平台学习，定期开展安全教育专题活动，利用教学PPT、视频、照片等学习方式，丰富事故预防资源共享，提升幼儿的自我防护及安全应对能力，保障幼儿的安全。

3.事故预防内容来自社会。比如在新冠肺炎疫情期间，孩子们通过电视、新闻、绘本等途径认识了新冠肺炎，又通过多种途径了解到防护和消毒的方法，通过社会增长了见识，积累了经验。

 加强自我保护，

让孩子有所提升

1.建立安全制度，保障校园安全。幼儿园安全制度和安全演练方案的规范建立是保障幼儿安全的基础。幼儿园的安全制度和安全演练方案需要涵盖幼儿生活、活动、出行等方面，并根据幼儿园的实际情况确定条目清晰、操作性强的内容。幼儿园还要定期组织全园的安全演练，比如通过防拐骗演练让幼儿懂得不跟陌生人走的道理;119消防演练让幼儿知道火灾发生时的正确做法。幼儿园要通过一次次细致、实用、具体的演练活动，让事故预防落到实处。

2.加强常规管理，引导幼儿学习自我保护。著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”幼儿的一日生活中蕴藏着许多自我保护的教育内容，教师要抓住教育契机，引导幼儿掌握自我保护能力。教师要排查班级环境中容易造成事故的危险因素，并加以整改。幼儿活动时，教师要将安全要求清晰地告知幼儿，并经常提醒幼儿注意安全。

3.掌握预防方法，保障幼儿安全。幼儿园可根据幼儿的年龄特点，开展丰富的安全教育活动，帮助幼儿掌握事故预防的方法。比如大班可以开展“交通安全”“我会过马路”“我認识的交通标志”“马路上的危险”等主题教育活动，利用图片、视频以及游戏等方式，让幼儿了解交通知识和交通规则;中班可以开展“好吃的食品”主题活动，让幼儿关注食品安全，掌握饭前便后要洗手等安全常识;小班可以开展“好玩的小碎件”主题活动，通过情景表演直观地告知幼儿纽扣、珠子等不能塞到耳朵、鼻子里，培养幼儿的自我保护能力。

 延伸家庭教育，

让孩子有指导

1.讲一讲，安全教育齐合力。家庭安全教育也特别重要，幼儿园要引导家长一起做好安全教育工作。幼儿园要利用网站、橱窗、家长园地以及幼儿园公众号宣传安全教育知识，定期向家长发放“致家长一封信”“寒暑假告家长安全书”“防溺水告知书”等，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，提高家长的安全防范意识。另外，幼儿园还要定期邀请家长来园进行安全检查，帮助学校查找安全隐患，真正做到家园合力。

2.找一找，周边危险勿靠近。角色游戏、户外体验是幼儿掌握事故预防方法的有效途径。教师要带幼儿走出校园，让幼儿通过自身观察，寻找和发现周围生活中的危险因素，强化幼儿的安全意识。比如幼儿去超市购物时要牵着家人的手，去公园玩耍时不要靠近河流，如何安全乘坐电梯等。

3.画一画，安全标记常提醒。标记是生活中对人们行动的一种指示，是简单形象的图画语言，有提示、警告、禁止的意义。教师可以与幼儿一起为危险区设计安全标记，并画下来，然后粘贴在相应的危险区，比如在开关边上绘画禁止触摸开关的标记，在厨房炉灶旁绘画禁止玩火的标记，在柜子上绘画禁止攀爬的标记，通过动手设计和绘画安全提醒标识，提高幼儿的自我保护能力。

在学校安全工作中，教师要通过“三步走”优化幼儿园事故预防措施，提高幼儿的安全意识，绷紧安全弦，注重日常安全教育和安全巡查，把幼儿的安全放在首位，让幼儿健康安全地成长。